如何让郊区的孩子与城里的孩子同步发展.doc

《如何让郊区的孩子与城里的孩子同步发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、_如何让郊区的孩子与城里的孩子同步发展走进郊区小学，你会很快看出这里的孩子与城里的孩子迥然有别。在城里，上学时孩子们一个个会从漂亮的小汽车里蹦出来，然后用稚嫩的小手操着稚嫩的普通话与父母道别，而这里除了少许的几个学生有家人接送外，总是看见孩子们独行穿梭在上学的路上。大扫除时，城里低年级同学全由爷爷奶奶们包揽，而这里低年级只凭几个小孩子就足矣！但你可别担心，清洁卫生顶能与城里的教室卫生媲美！在寒风凛冽的冬天里，这里的孩子们总是穿着单薄的衣服搭拉着小脑袋，两只油亮的清龙会从鼻孔里时出时进，你仿佛会认为他们是父母永远“遗忘”的孩子。_如何让郊区的孩子与城里的孩子同步发展走

2、进郊区小学，你会很快看出这里的孩子与城里的孩子迥然有别。在城里，上学时孩子们一个个会从漂亮的小汽车里蹦出来，然后用稚嫩的小手操着稚嫩的普通话与父母道别，而这里除了少许的几个学生有家人接送外，总是看见孩子们独行穿梭在上学的路上。大扫除时，城里低年级同学全由爷爷奶奶们包揽，而这里低年级只凭几个小孩子就足矣！但你可别担心，清洁卫生顶能与城里的教室卫生媲美！在寒风凛冽的冬天里，这里的孩子们总是穿着单薄的衣服搭拉着小脑袋，两只油亮的清龙会从鼻孔里时出时进，你仿佛会认为他们是父母永远“遗忘”的孩子。我担任一年级两班的数学教学，来到这里总想为孩子们做点什么。通过几周的教学后，我发

3、现这里孩子的基础非常差，学习习惯也不好，什么都得从零开始，很多学生不知道上课时该干些什么，作业时常不交，有时交来的本子又脏又臭。课堂上，如你稍不留意，他们就会不断的在下面晃动玩耍。请来家长谈话，家长们总会说自己时间忙，娃娃不听话，老师多费心。面对这一切，我有些想放弃自己的教学主张，但教师的责任使我意识到，如果放任自流，这里的孩子将难以进步，尤其是学生们一生学习的开始。于是我因地制宜，精心设计教学方案，寓教于乐，严格要求，在教学上初步取得了一定成效。一、寓教于乐，营造学习氛围不论是城里的孩子还是郊区的孩子，生动活泼的教学氛围都是促进学生学好知识的必要条件。在教学中，适

4、当应用一些童趣盎然，富有幽默感的语言、动作、表情来传递知识，会让学生敢于发现和提出一些有价值的数学问题。在教学“认识钟面”的时候，我让同学们叫细细长长秒针为细腰姐姐，短短胖胖的时针为胖子小弟。在回答钟面是几时，或大约几时时，我会用自己喜悦，犯愁的表情来表达出答案的正确与否，当孩子们看见某个孩子回答错时，会集中精力来思考答案，指出其答题的不足。在教学“比较数的大小”时，我把比较大小的方法编成了歌词，并配上“小蜜蜂”的主旋律，让学生学唱学用，在教学长方体、正方体的教学时，我让他们摸一摸、画一画，同学们很快就找出了它与长方形、正方形的不同，发现它们的特征、感悟所学知识的存

5、在、体会到探究的乐趣，获得积极、愉悦的情感体验，对学习感到乐在其中。二、突破地域间的语言差异，坚持使用规范的教学内容。由于人为因素及地区间的差异，这里的学生与城里孩子的语言习惯大有不同，学生们的本地土话与教学的规范语言常常格格不入，很多词汇，概念要用他们特有的当地俗语同他们交流，他们才会明白其内涵。为了缩短他们与城里孩子的距离，便利其将来更高层的学习，我没有满足他们使用土话的要求，仍坚持自己的教学方法，使用规范的教学语言。在第一次教学这样的词汇、概念时，孩子们可能很陌生，第二次教学时，他们会逐渐习惯，而当他们理解真正意义上的教学语言时，他们就会采用、模仿，时间长了他

6、们的接受能力就和城里的孩子同步了。在教学图式应用题时，我首先想到了总数、部分数这两个概念在意义上的不同。如何让学生把这两个概念区分好，对理解图式内容非常重要。刚开始讲解时，同学们用一种疑惑的目光看着我。可通过几周的教学后，他们的表情变得丰富起来，在课堂上能大胆地陈述图式题的解答要领。在我批改的作业中，有一道总数与实物不相符的图式题，有很多孩子都用自己灵巧的小手，在书中添加了两者相符的图型。以此来配合等式的要求。从这里可以看出，我的教学语言已真正被他们所理解、所接受！三、重视家长对孩子在学习上的引领作用家长是孩子进步的桥梁，是孩子成长的奠基石。城里的孩子与这里的孩子有

7、差别，离不开他们良好的家庭环境和家庭教育背景。为了让孩子们能健康的成长，我用自己的行为方式、教学手段尽量去影响家长，让家长们协助给孩子营造出一个较好的学习环境，在城里，孩子的父母文化程度普遍较高，而郊区孩子的父母，文化程度普遍偏低，能给低年级孩子辅导的也是凤毛麟角。这些家长长年忙于农活，常常一天操劳到黑，很难在学习上给予自己孩子应有的良好引导。作为教师，我责无旁贷，尽力去影响、引导家长，让他们在学习的方式方法上，给予学生较好的协助。如：“二十以内的加法”同学们用挨个数小棒的方法计算，容易发生错误，还会浪费一些不必要的时间，于是就请来了家长，将“凑十法”用小棒演示