学会关爱与尊重.doc

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1、说课主题——《学会尊重与关爱》一、主题背景我今天说课的主题是“学会尊重与关爱”。我班有一位同学从小就有些智力障碍，说话口齿不清，反应迟钝。入学后经过一段时间的相处，其他同学了解情况后就开始取笑她、捉弄她，她感觉受到了莫大的委屈和侮辱，后来竟躲在走廊里偷偷地哭了。我发现这件事后心里想现在的学生到底怎么了？面对同学的不幸不但不同情不帮助，还故意捉弄，他们的同情心与爱心哪去了？为此我还对本班同学进行了问卷调查，调查结果让我出乎意料，几乎所有的学生都有过不尊重她的行为。作为班主任，我不能任由学生对弱势群体或个人的轻视，甚至讥讽。我认为之所以发生这一切都说明：随着独生

2、子女现象的普遍存在，家长们对孩子是宠爱有加，百般呵护，从而使他们养成以自我为中心，蛮横、冷漠、敏感、自私自利、心胸狭隘，很少去关注他人的感受，更不用说主动去关爱他人。人都是有感情的，而自私和冷漠可以让人丧失人类最可贵的同情心与爱心，冷漠可以让急需得到帮助的人处于孤立无援的悲惨境地。所以如何培养学生学会尊重与关爱他人，换起他们的同情心与爱心，让每一个学生都感受到爱与被爱，感受到来自集体大家庭的温暖，进而增强班级凝聚力。为此，我在本班开展了“学会尊重与关爱”的主题班会。二、教育目的1、教育学生学会尊重与关爱他人，尤其是弱势群体和个人。2、培养学生在关爱中初步掌握

3、倾听、交谈、劝说、安慰等助人的技能。3、营造和谐融洽的氛围，掀起尊重与关爱行动的热潮，增强班级凝聚力。三、活动准备为了使这次主题班会更富有实效，课前我搜集一些有启发性的故事，关爱他人的图片、两副快板，以及为每位同学准备一张心形的卡片，同时也让学生自己收集一些有关尊重与关爱他人的格言，学唱《让世界充满爱》，并让学生进行情景再现准备小品表演。四、活动流程（主题班会在几位同学的格言朗读声中拉开了帷幕…）（一）讲故事，观图片，发人深省为了唤起学生人性的关爱，活动开始，我采用了两则故事和几组图片展开话题讨论。(3课件展示内容)通过这两则感人事迹来震憾学生的心灵，唤起他

4、们内心深处的同情心与爱心。“听了这两个故事，你有何感受？”学生纷纷发表了自己的意见：“要关心和尊重他人，”“要帮助有困难的人，”“要乐于助人。”---------我顺着学生的话接了下去，“对啊，我们应该尊重和关心我们身边的每一个人。”尊重是一种美德，关爱是一种幸福。可最近我们却对身边有困难的同学表现得极其冷漠，歧视，甚至捉弄。我们的同情心与爱心哪去了？难道我们不应该珍惜同学之间的缘分去同情和帮助她，让他（她）的不幸因为有了我们大家的关怀而变成一种幸福吗？（二）小品表演，情景再现情景再现表演平时不尊重他人的一些场景。让同学来找茬：看看表演中有哪些不尊重他人的行

5、为，并说说应该怎么做才是尊重别人的？设计目的主要是想让学生在观看表演中也对照反省，或换位思考自己平时的言行举止是否正确。在观看表演后很多同学纷纷检举自己，都认识到了自己的行为对他人造成了精神上的伤害。我趁热打铁，接着说：“其实同学们都是善良、真诚、富有同情心的，只是一时糊涂与贪图好玩，才做出这些伤害他人的事，其实这并不是你们的本意，因为你们已经开始认识到错了，这恰恰可以说明你们的内心其实是善良的，通过这件事可以让同学们认识到每个人都是有尊严的，都需要别人的尊重，需要别人的关爱的，你会发现关爱他人就是关爱自己。可是在生活中我们应该怎样尊重与关爱他人呢？（三）“

6、照镜子”表演一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、冷漠、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你友好的笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫，可是一个赞许的眼神，一句温暖的知心话，一个微小的动作，就可以让人感受到爱。因此，尊重与关爱他人，你也会赢得他人对你的尊重与关爱。（四）设计互尊互爱的“心声卡”对那些不尊重自己或他人的同学，你最想对他们说什么？把你心底的愿望说出来。每位同学一张心型“心声卡”

7、，写好后互送或收集后张贴在“宣传栏”中。设计目的：很多同学面对别人不尊重自己的行为时，要么是选择沉默，要么是破口大骂，要么是人前不说，背后乱说，其实这样要么会纵容他们更多的此类行为，甚至变本加厉，3要么激化双方矛盾，不利于团结，所以良好的沟通是面对不尊重行为的一个好办法。当有些话不好意思说出口的时候，我们可以通过书面形式进行沟通和交流，从而化解矛盾与误解。（五）说快板夸同学班会进行到这里，同学们对尊重与不尊重的行为有了一定的认识，也慢慢发现别人的闪光点。其实平时也有很多尊重与关爱的行为发生在我们的身边，只是我们都没有注意到，而只看到别人的短处没有看到别人的长

8、处而已，现在通过班会这个平台，把平时想说但没有说的别