语文人教版八年级下册学写书信.doc

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1、《学写书信》写作指导青龙满族自治县草碾乡初级中学吕敬玲教学目标:1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2、掌握书信的基本格式，学会写书信。3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。课前准备：多媒体课件。课时时数:1课时教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，你们会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友微信）师：

2、的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，我们除用这些方式交流以外，在特别的日子还会用写信进行交流呢。请同学思考：大家觉得书信和其他的交流方式有什么不同呢？（学生各抒己见。）教师：因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。而且，纸质的书信，在一些正式的场合，依然存在并彰显着自己的价值，像求职信、自荐信、感谢信等。所以这节课我们就来学写书信。板书：学写

3、书信二、例文导学师：同学们写过信吗？其实写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。[多媒体出示例信全文]阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3、谈谈这篇书信的语言特点。　　三、合作探究：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。师生明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。2、这篇书信回答了女儿“什

4、么是爱情”这一问题。3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。四、要点点拨1、书信格式顺口溜：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙

5、。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。5、结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选

6、用适当的词，不要乱用。五、实战演练1.你在草碾中学已经生活了两年，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。你一定有很多的话要对老师、同学诉说，那么，就请你将心中的想法对他/她说出来吧。要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数200字左右。教师为学生限时10分钟。六、展示交流：十分钟之后，教师请学生展示自己的作品。投影仪展示。其他同学要从格式、语言、感情方面做出评论。七、布置作业：渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和

7、烦恼？……小时候，我们和父母无话不谈，现在的我们呢，是不是依然有很多的话要和父母说？今天就请大家敞开心扉，写一封信，跟爸爸妈妈说说心里话吧。要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、不少于600字。