高中物理教学论文 浅谈高中物理教学中题能力的培养.doc

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1、浅谈高中物理教学中解题能力的培养物理学科本身的思维能力要求就很高，以综合评价、灵活运用为主体，充分地体现了创新的思想。近几年的高考试题以基本概念和基本规律为依托，坚持对学生能力的综合考查。因此，在高三复习迎考工作中我们除了落实常规，落实双基，落实规范解题以外要把能力培养作为教学的重点。一、注重概念的深层次理解，培养获取信息的能力。近几年各地的高考试题中频繁的出现了对物理概念的深层次的理解，对于基本概念的教学要引导学生做到理解准确、到位，绝不能是事而非、似懂非懂，只有这样学生才能在答题中得心应手、十拿九稳。同时高考

2、试题又出现了以信息、材料为背景考查学生对基本概念的理解。因此在复习物理的过程中又有了一个新的增长点。试题分析一：（2008年全国一T21）一束由红、蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的上表面以入射角i入，穿过玻璃砖自下表射出.已知该玻璃对红光的折射率为1.5.设红光与蓝光穿过玻璃砖所用的时间分别为t1和t2，则在i从0°逐渐增大至90°的过程中A.t1始终大于t2B.t1始终小于t2C.t1先大于后小于t2D.t1先小于后大于t2分析：设玻璃砖厚度为d，光线在玻璃砖中传播的折射角为r，由折射定律有n=，光线在玻璃

3、砖中传播速度v=光在玻璃中传播的距离L=，可知光通过玻璃砖的时间t=因为红光的折射率小于蓝光的折射率，所以红光的折射角大于蓝光的折射角。由题意知n红=1.5，可知红光的折射角r小于450，所以两种光线在i从0°逐渐增大至90°的过程中，折射角r的两倍均小于900，因此2r也会增大，且折射角是红光大于蓝光的，所以整个过程中红光所用的时间始终小于蓝光所用时间。故选B。此题要求学生参折射率这一概念有较深刻的理解，不能凭经验与想象，在复习过程中考生可能受2008年江西金太阳联考七试题第21题的影响，有很多同学直接选出了C

4、或D答案。试题分析二(2007)、压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小，右位同学利用压敏电阻设计了判断小车运动状态的装置，其工作原理如图（a）所示，将压敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上，中间放置一个绝缘重球。小车向右做直线运动过程中，电流表示数如图（b）所示，下列判断正确的是（D）A．从t1到t2时间内，小车做匀速直线运动B．从t1到t2时间内，小车做匀加速直线运动C．从t2到t3时间内，小车做匀速直线运动D．从t2到t3时间内，小车做匀加速直线运动分析：此题首先要理解压敏电阻的概念，然后依据I-t图象获取电阻所

5、受压力变化情况的信息，从而判定小车受力情况，并推理出小车的运动情况。此类问题分析时要依据已知信息跟要求解的问题之间的联系，或理出资料所描述的物理量之间的关系，再利用已有的规律与新理出的规律联系起来解决问题。二、注重对物理规律的理解，提高思维能力。10用心爱心专心物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了物理事物本质属性之间的内在联系，是物理学科结构的核心。认识研究对象、现象之间的本质的、必然的联系，对培养学ab生的思维能力起关键的作用

6、。（2008年全国理综二T21题）如图,一个边长为l的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场;一个边长也为l的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直;虚线框对角线ab与导线框的一条边垂直,ba的延长线平分导线框.在t=0时,使导线框从图示位置开始以恒定速度沿ab方向移动,直到整个导线框离开磁场区域.以i表示导线框中感应电流的强度,取逆时针方向为正.下列表示i-t关系的图示中,可能正确的是解析：本题考查了电磁感应规律，为较难题目，分析线圈在不同运动过程中的运动特征为解题的突破口。从正方形线框下边开始进入到下边完全进入

7、过程中，线框切割磁感线的有效长度逐渐增大，所以感应电流也逐渐拉增大，A项错误；从正方形线框下边完全进入至下边刚穿出磁场边界时，切割磁感线有效长度不变，故感应电流不变，B项错；当正方形线框下边离开磁场，上边未进入磁场的过程比正方形线框上边进入磁场过程中，磁通量减少的稍慢，故这两个过程中感应电动势不相等，感应电流也不相等，D项错，故正确选项为C。（2008重庆卷－21）21图1是某同学设计的电容式速度传感器原理图，其中上板为固定极板，下板为待测物体，在两极板间电压恒定的条件下，极板上所带电量Q将随待测物体的上下运动而

8、变化，若Q随时间t的变化关系为Q=（a、b为大于零的常数），其图象如题21图2所示，那么题21图3、图4中反映极板间场强大小E和物体速率v随t变化的图线可能是10用心爱心专心固定极板待测物体UQtttOOOvE①②③④图1图3图4图2A.①和③B.①和④C.②和③D.②和④解析：本题考查速度传感器的有关知识，本题为较难题目。由题意可知：所以E的变化规律与Q的变化规律相似，