“铁丝在氧气中燃烧的探究”实验教学设计

《“铁丝在氧气中燃烧的探究”实验教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、聚焦课堂“铁丝在氧气中燃烧的探究"实验教学设计周志源，陈建安(江都区邵伯镇中学，江苏扬州225261)摘要：围绕铁丝在氧气中燃烧的影响因素设计探究实验，重点探究氧气浓度、接触面积对铁燃烧的影响，同时探究铁丝燃烧过程中产生火星四射现象与铁丝中含碳量的关系。关键词：铁丝燃烧；氧气浓度；含碳量文章编号：1005—6629(2014)2—0037—03中图分类号：G633．8文献标识码：B1设计理念教师：提示从燃烧条件角度进行分析。“铁丝在氧气中燃烧”实验是沪教版九年级化学(引导学生联系铁丝在氧气中顺利燃烧的现象进教

2、材中一个关于氧气性质的简单验证实验。因考虑到行讨论、分析，得出实验失败的原因和氧气有关。可能学情等因素，新授课的教学重点是实验基本操作、实验原因是：氧气浓度不足或和氧气接触不充分)现象观察、反应文字表达式书写等方面。经过近一年设计意图：通过对实验现象的对比观察，引发学生的学习，学生的化学观念已基本形成，化学学习及科学质疑，结合已有知识进行分析、讨论，得出铁丝燃烧失败探究能力也有了_一定的提高，故而在复习课教学中，对的原因，并为后续学习中讨论铁丝燃烧产生火星四射现该实验展开深度探究就有了可能。在教学中，要通过对

3、象的原因做实验铺垫。学生的思维潜能的挖掘，培养学生的化学学科素养，真提问：铁丝燃烧是不是一定需要纯氧?正体现“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放学生：讨论，设计方案(有难度，教师提示)探究铁在首要的位置”。丝燃烧和氧气浓度的关系】，并进行如表1所示对比实2实验教学目标分析验，观察实验现象。2．1知识与技能探究活动1：(1)学会用排水法收集_定体积分数的氧气；表1探究铁丝燃烧和氧气浓度的关系(2)学会酒精灯、坩埚钳等常见化学仪器的使用氢气浓度实验现象实验结论方法；20％(空气)不能燃烧氧气浓度太低，达不到

4、铁丝燃烧所需的氧气浓度。(3)学会铁丝燃烧实验的操作技巧和实验规范。8O％轻微火星四射100％火星四射明显铁丝燃烧并不一定需要纯氧2．2过程与方法培养学生的问题意识、质疑意识及动手能力，使学教师：引导学生讨论、分析，得出结论一一铁丝燃生逐步形成独立思考的能力。烧不—定需要纯氧。2．3情感态度与价值观设计意图：通过对氧气浓度是否影响实验的思考及(1)培养学生的化学观、探究观，体验化学探究讨论，鼓励学生设计相应的探究方案，并进行实验，进而的乐趣，感受化学物质及反应的魅力；对学生已有知识体系中的内容作出修正。并鼓励

5、学生在(2)培养学生深度思考的习惯，体验化学世界的课后的学习中做更多、更完备的系列氧气浓度的实验，最美妙；终得出铁丝燃烧所需的最低氧气浓度范围，同时进一步(3)引导学生赞赏化学，提升科学素养和激发研训练学生的实验基本操作技能(如收集不同浓度的氧气究潜能。操作等)。3实验教学过程提问：如何收集一瓶(330mL)体积分数为80％的实验：在空气中点燃镁条及铁丝(铁丝末端系一根氧气(瓶底要预留50mL水)?火柴)，观察实验现象。学生：思考、讨论，如何收集一定体积分数的氧学生：讨论、分析铁丝燃烧实验失败原因。气。本文系

6、江苏省教育科学“十二五”规划课题《运用差异教学策略优化区域初中实验教学的实践研究》的阶段研究成果之一。化学教学2014#-g2期．37