课文：4、四季(总2课时).doc

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1、实用文档“主题教学研究课”教学设计活页课题4、四季课型新授课教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。教学目标第一课时目标：教学目标1.认识“尖、说”等9

2、个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。第二课时目标：1.通过演示、组词等方法，会认读本课生字、词语。2.学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。评价目标第一课时目标：1、能用多种识字方法认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天

3、、四、是”3个字。2.能正确朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。第二课时目标：1、能通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。实用文档2.能通过学习课文第二至四小节，熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学重点　学习本课生字，朗读课文，背诵课文教学难点1、认识言字旁、虫字旁等3个偏旁；会写“四、是”等字。2、知道春、夏、秋、冬4个季节的特征，能感受不同季节的美丽。课前准备课件多媒体教学环节教学过程（

4、第一课时）目标指向教学活动评价关注点一、画面渲染，激情导入1、能认真观察图片，随老师的朗诵，感受秋季的特点。能将自己观察到的内容声音响亮、口齿清楚地表达。1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)关注学生能否认真观察图片。关注学生能否按观察到的内容声音响亮、口齿清楚地说话。。实用文档2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那

5、一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，

6、去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)5．学生齐读课题。二、自主读书，合作探究1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。实用文档1、能在语言环境中正确认读多音字“地”。2、能以小组为单位，对“尖、说、弯、春”扩词3、能声音响亮、字音准确地读课文。3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4．教师引导学生汇报生字认读情况。(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(

7、柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)学习多音字“地”。(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)(7)练习说话。

8、用“是”练习说一句话。(注重说话训练)关注学生用不同的方法学习生字。能在不同语境中读准多音字“地”。能至少扩出“尖、说、弯、春”每个生字的两个词语。能熟练、响亮、准确地朗读课文。关注学生是否能背诵全文。实用文档三、教师指导，学生练写4、能边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。能认识笔画撇，能在老师的指导下书写“四、是、天”5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮