八上生物教学反思.doc

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1、八年级生物教学反思——重视课堂教法与学法的结合钱文荣生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我作为一位生物老师应更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。以便不断取得新的教学成果。初屮牛物的教育对象是面向全体学生的，其教学Fl的是提高所有屮学生的生物科学素养。我们生活的环境本来就是一个非常好的生态系统，拥有丰富的生物资源，这就更能让学生深有体会，也要求老师注重培养他们热爱大自然，H

2、觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我就是一直把我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为屮心，并且以培养学生基本素质为屮心思想,以培养他们对牛物学科的兴趣为主要FI的的，多注意选择与学生牛环境密切联系的课外知识。认识到这一点笔者在日常的教学工作屮就菲常注意从教学方法的和学生的学习方法方而对学生兴趣和能力的进行培养一、教师的课堂教学方法课堂教学是整个教学工作的屮心环节，是提高教学质量的关键所在。开课即一堂课的开始，心理学研究表明：精彩而艺术的开课，往往给学生带来新异亲切的感受，不仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋，而且还会让学生把学习半作一种自我需要，自然地进入学习

3、新知识的情境。课的导入是生物学课堂教学的首要环节，开课激趣激疑，激活学生的“动情点”，可以激发学生的求知欲望。教师可采用问题型、娱乐型、直观型、实验型和说课型等开课方式导入新课，以吸引学生注意力，振作学牛精神，让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。这样，在师生互动配合下，顺利完成教育教学任务，正所谓良好的开端就等于成功了一半。实际生活是教育的小心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育•心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学”因此，教师在教学过程屮，最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手

4、做”和“动脑思考”等一系列的活动屮体验、感悟，乃至发现和解决问题。例如，在讲到“光对鼠妇的影响”时，学生提出疑问，为什么平常在有阳光或是大白天吋见不到鼠妇？由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题口己动手抓鼠妇，设计对照实验：除了光照不同之外其他条件都相同,经过反复实验，查阅资料，验证了鼠妇喜欢生活在阴喑潮湿的环境屮.这样的教学既抓到了学生的好奇心理，又收到了良好的效果。在生物课堂教学屮要渗透素质教育，首先转变教育观念，同等对待每-•个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差杲，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足

5、不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学牛掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平丄得到提高，获得发展。在教学过程屮；应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度丄的差别，在讨论中保护他们的好奇心，从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生，发现每个学生的闪光点，使毎个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授吋间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况

6、，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题H,为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之,生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。二、学生的学习方法培养(1)指导学生学会思考、学会学习“授人以鱼不如授人以渔”在教学过程屮重要的是重视对学生的学法指导，培养学生的学习创新能力。要使学生掌握生物学习基本功，并在学习屮不断地实践和应用，教帅•在教学活动屮就必须改变传统教学的重教不

7、重学、重记不重做等以教师为屮心的灌输式教学方式，确立学牛的主体地位，重视和发挥学牛的主体性、IH主性。应做到洋思屮学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思屮学一直认为“没有教不好的学生”，而口制定了自己的一套教学方法：先学后教，为堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情况，制定了自己的教学方法“五步三查教学法”，而且收到了较好的效果。学习游戏就是要打