和孩子们一起快乐成长（论文）.doc

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1、和孩子们一起快乐成长——浅谈小学低年级德育教育育人要从小抓起，今天的少年，他们好比幼苗，必须培养得宜，才能更好的发育滋长。我一直从事低年级教学工作，深知品德教育对于低年级学生的重要性。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。小学低年级的学生有着特定的年龄特点和生活特点。他们刚从家庭环境进入学校，还不能完全适应学校的学习生活，这一现象在农村小学是普遍存在的。下面就低年级学生的德育教育谈一谈我的做法：一、抓常规训练，培养集体观念。学校

2、生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此可以利用班会，队会对学生进行宣传教育，认真学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《礼仪常规》等，并将德育的要求化为一条条班级的具体目标，激励学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体共甘苦、同呼吸的。然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，直到做好，不因为错了一次而批评，真诚地鼓励他们树立信心去做好。二、坚持正面教育，寓德育于讲故事之

3、中对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。孩子们在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育，取得了很好的效果。三、联系实际，寓德育于活动之中活动是德育的好途径、好载体。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行品德教育，是行之有效的方法

4、。它寓训练、教育于活动之中，有利于丰富德育的形式，调动学生的积极性，提高养成教育的效果。在活动中，激发学生接受训练的兴趣，注重训练的“趣味”性，使活动成为学生一种愉快的、生动活泼的接受过程。如低年级学生正确的坐视，握笔的姿势，可开展“请你像我这样做”“比比看”等活动。培养学生的责任心、荣誉感，增强主任翁意识，可开展“争当文明小使者”、“小小卫生监督员”、“争当环保小使者”、“弯弯腰，捡回一个洁净的校园”等活动，达到事半功倍、一举多得的效果。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊，有的跟同学发生矛盾时张口骂人

5、，还有的同学有不讲卫生乱扔垃圾等现象。针对这些问题，我就召开了以“管好我的手、嘴、口”为主题的班会活动。通过动画片和表演的形式告诉了同学们应该怎样讲文明、讲卫生、懂礼貌，同学们在参与中受到了教育，取得了很好的教育效果。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作

6、用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、以身作则，做学生的表率低年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如：要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。和学生在一起，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，看着学生们的道德品质从无到有，从

7、外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来，我的心里由衷的高兴，因为我相信在小学生品德教育的道路上我们一定会洒落一路芬芳。德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用真诚睿智的话语和精心设计的活动去影响学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施用爱心去帮助教育我们的学生，他们一定会快乐地长大，成为有道德、有理想的祖国建设者。