《基于观察的中小学语文课堂教学改进研究》课堂观察量表.doc

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1、《基于观察的小学语文课堂教学改进研究》课堂观察量表舟山市岱山县教育发展研究中心赵飞君1教师教学维度1.1教师教学维度/教学设计设计说明：教学设计是教师深层的课程理念的具体化，外显化，若教学设计有问题，课堂上就算细节把握得很到位，也可能是本末倒置。所以课堂观察要努力避免只见树木不见森林的现象，就要对“教学设计”进行观察与记录。以下“教师教学设计观察记录表”把教学设计分解为“教材解读”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”四个观察视角。每个观察视角具体的关注点都导向课程理念引导下对一堂课整体性与个性化的把握。时间学校班级科别课题课时执教者观察小组成员及分工观察内容教学设计观察

2、记录（把所观察的行为现象在相相关说明观察视角应描述后的方框内打“√”）把握文本文体特点教材把握文本思想内容解读把握文本表达形式依据学段目标与学教学期目标目标依据单元目标依据学情把握课时目标与环节目标合理取舍与开发教学内容与教学目标相匹配问题具思维含量教学自主学习时间充分1过程教学策略有效1教师教学维度1.1．1教师教学维度/教学设计（略读课文教学）时间学校班级科别课题课时执教者观察小组成员及分工观察内容教学设计观察记录（把所观观察视角察的行为现象在相关说明相应描述后的方框内打“√”）保底目标夯实教学目标发展性目标适切简明重“阅读方法迁教学移”内容重“言语形式探简约究”重“文体

3、特点领悟”设计开放的阅读教学交流话题过程设计自主（合作）自主学习单各版块自主学习时间成分21教师教学维度1.1．2教师教学维度/教学设计（总结整理课）时间学校班级科别课题课时执教者观察小组成员及成员分工观察主题教学设计观察视角知识点（由观目标层次（在相应的学习方式（记录所观察的行为现知识建构（在相应的察者填写在方目标层次中打“√”）象所花的时间）现象中打“√”）框里）识记理解运用自我整理同伴互助教师引导同化顺应分析：31.2教师教学维度/教师教学语言丰富性与有效性设计说明：语文课上，教师教学语言的丰富性与有效性具有多重功能，除了有效地组织学生进行学习外，还要给予学生良好的语言

4、滋养与熏陶。本观察记录表把教师的教学语言分为三类，每类三个等级。这样的设计除了考虑语文学科教师教学语言的特点与功能外，还兼顾了当前语文教学中，教师教学语言存在的问题，给教师一定的行为导向。时间学校班级科别课题课时执教者观察小组成员及分工观察主题教师教学语言丰富性与有效性观察记录（用划观察视角“

5、”的方法记录相关描述观察的行为现象所发生的频次）重点突出生动形陈象述简洁明了语啰嗦重复无重点形象贴切评准确得体价语单调贫乏无激励性指贴近学生心理，能令激发学习欲望语指令不清，学生不（组知何为织生硬，学生被动执语）行41.3教师教学维度/教师关注学生设计说明：本观察记录表，罗列了课堂上教

6、师关注学生与不关注学生的若干行为表现，通过对各种行为现象发生的频次与时间进行记录，帮助被观察者明确日常教学中关注学生方面存在的问题与优点，把一些无意识的行为显性化。本表特别适用于对课堂调控能力较差教师的矫正性观察。时间学校班级科别课题课时执教者观察小组成员及分工观察主题教师关注学生观察记录（用划“

7、”的行为表现方法记录观察的行为现相关说明象所发生的频次，也可以记录所花的时间）目光交流关注神情鼓励学生语言点拨、指导、激励辅导学困生有目的巡视目光游离不关无目的巡走注学看教案生忽视学困生忽视生成资源52学生学习维度2.1学生学习维度/学生学习状态设计说明：学生学习状态的观察采用分时

8、段的观察记录，意在深入观察、分析学生一堂课学习中的情绪、参与、思维、交往状态与学生生理特点、教学内容、教学艺术之间的关系。在使用时需要明确重点观察的学生对象。时间学校班级科别课题课时执教者着重观察对象观察小组成员及分工观察主题学生学习状态观察视角观察记录（把观察到的行为现象用“√”标在各个时间段中）11-1516-2021-2526-3031-3536-401-5分6-10分分分分分分分愉悦向上情绪状平和态稳定被动低落原因分析全程参与状投入态不够投入原因分析活跃有思维状创意态被牵制原因分析积极交往状主动态消极被动62.2学生学习维度/学生语文实践活动有效性设计说明：本表把学生

9、在课堂上的语文实践活动分为听、说、读、写四种行为，通过记录这四种行为在一节课各个时间段以及整节课中所花的时间来分析学生学习实践活动的自主性、合理性、有效性。本表适用于阅读教学，在使用时要确定重点观察的学生对象。用于口语交际教学与作文教学需要适当做些调整。时间学校班级科别课题课时执教者重点观察对象观察小组成员及分工观察主题学生语文实践活动有效性观察记录（用划“

10、”的方法记录所观察到的具体行为项目在时间段观察视角中的频次，也可记下学习行为具体所花的时间）1-511-1516-2021-2526-3031-3