教学案例--香蕉皮.doc

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1、香蕉皮我的发现：早上没有在家吃早饭的孩子总是有那么几个，我们班也不例外，每天总要4、5个孩子来到幼儿园来吃早点。我们会请吃了早餐的孩子去参加晨间锻炼身体，没有完成吃的孩子在活动室里先吃点餐点再参加。在可可、雨晨、建豪、俊涛、袁缘这五位幼儿聚在一起吃早餐，他们在地上发现了一块香蕉皮。可可说：“谁扔的香蕉皮啊？”雨晨说：“不是我扔的。”袁缘说：“小朋友踩到了会摔跤的。”俊涛说：“地上也会弄得很脏的。”正说着，建豪正从他们身边走过，袁缘说：“小心，不要踩到香蕉皮。”建豪停下了脚步，看了看问：“谁扔的？”五位小朋友异口同声地说：“不是我扔的。”建豪离开了，他们一边继续谈论着

2、，一边吃早餐。这时，煜艳来到活动室喝完茶时路过这里，听到了他们的谈话，她一声没吭，弯下腰捡起了香蕉皮，扔到了垃圾桶。我的思考：孩子们发现了地上的香蕉皮，他们知道乱扔香蕉皮是一个不好的行为，所以都极力地在否认是自己扔的。他们还想到了小朋友踩到香蕉皮的后果，当有小朋友路过时，还会主动提醒她不要踩到。虽然他们只是动口没动手，但他们能想到别人让我感动。更令我感动的是煜艳，进来喝茶，听到他们的对话，显然香蕉皮不是他扔的，他动手没动口，就把香蕉皮带来的问题从根本上解决了。从这件小小的香蕉皮“事件”中，我发现中班孩子还是处于是非观念形成的时期，幼儿知道乱扔香蕉皮是不好的行为，香蕉

3、皮又出现在他们的旁边，他们很担心别人会认为是自己扔的，所以极力否认。虽然他们已经知道香蕉皮在地上的后果，却没有捡起扔到垃圾桶中，一是因为他们觉得应该是谁扔的谁捡，不是自己扔的和自己没有关系。二是因为他们谈论的重点是香蕉皮“事件”的后果，而忽视了如何弥补这个后果。