音体美学科教师量化考核方案.doc

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1、音体美学科教师量化考核方案一、考核内容及标准(一)音乐学科（100分）1、教师素质（5分）：随意抽取自选教材中的一首歌曲教师自弹自唱，不熟练扣2分。教师有体罚等违反师德行为的该项记0分。2、课程实施质量（30分）：学生学业素质。学生素质抽测：（1）唱歌（10分）：能正确、有感情的唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》，两首选一首；教材中的歌曲被指定考核的歌曲，指定其中的一首。（2）乐器（10分）：以当学期学习的乐器为主，也可自选一种乐器，要具有正确的演奏姿势和方法，节奏准确。（3）乐理知识（10分）：掌握本学期所学教材中的乐理知识，

2、能正确的进行节拍训练。（考核学生的具体内容见后面的附表，考核方法可根据学科教师担任的班级情况，任选一个班级学生数的60%抽查。）调查了解未按照计划完成教学任务的该项不得分。3、教学常规要求（35分）（1）上课15分：上课满工作量，少一节扣2分，按课程表安排到功能室上课率要达到100%，每少上一节扣1分，计划总结业务笔记等每少一项扣2分。（2）备课8分：教案完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣1分，备课有抄袭现象扣3分，雷同扣6分。（3）教科研活动开展（8分）：教研活动按时开展并扎实有效，每少参与一次扣1分，虽开展效果不明

3、显扣6分。小课题研究缺项扣5分。（4）音乐器材借用保管及文艺档案管理（4分）：音乐教室使用记录规范，器材使用合理，保护较好，借用手续齐全。虽开展此项工作，但管理混乱扣3分。4、活动辅导、组织与开展情况（30分）。（1）兴趣社团（12分）：每学期组建兴趣社团1—2个，并按规定时间组织活动，每少一次扣1分。辅导不正常，效果不明显扣8分。（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每次计2分；每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。（3）文艺节目（6分）：每学期排练有质量的文艺节目2个，每少一个扣3分。虽开展此项

4、工作，但节目质量较差、无特色扣3分（4）文艺汇演或艺术节（6分）：在每学年组织的一次大型校际文艺汇演中，组织或策划者计6分，参与者计4分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。5、加分项（5分）参加校区市省演出所报节目分别按等级加分，获省市县级表彰奖励分别按等级加分。此两项加分最高不超过5分。学校安排的其他临时工作，按工作量大小一次分别计01.-0.3的加分参加省市区级教科研活动、优质课评选按学校奖励办法，且加分不设上限。 （二）体育学科（100分）1、教师素质（5分）：考核教师的基本能力（组织能力、能对学生进行必要的队列训练等

5、内容）。教师有体罚等违反师德行为的该项记0分。2、课程实施质量（30分）：学生学业素质。学生体育技能测试（30分）：学校期末将对师生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。考核学生所学的基本技能。（具体见后面的附表）调查了解未按照计划及进度完成教学任务的该项不得分。3、教学常规要求（35分）（1）上课15分：上课满工作量，少一节扣2分，按课程表安排到功能室上课率要达到100%，每少上一节扣1分计划总结业务笔记等每少一项扣2分。（2）备课8分：无论室内的理论课还是室外的活动课，教案都须完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节

6、扣1分，备课有抄袭现象则在备课6分里扣3分。（3）教研活动开展（8分）教研活动按时开展并扎实有效，每少参与一次扣1分，虽开展效果不明显扣6分。小课题研究缺项扣5分。（4）体育器材保管及档案管理（4分）：体育器材管理规范，使用较好，借用记录档案齐全。虽开展此项工作，但管理不规范扣2分。 4、活动辅导、组织与开展情况（30分）。（1）兴趣社团（12分）：每学期组建兴趣社团1—2个，并按规定时间组织活动，每少一次扣1分。辅导不正常，效果不明显扣8分。（2）小型活动（8分）：每学期组织三次小型活动，每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要

7、求与效果每次扣1分。（3）间操课（5分）：严格按作息时间组织好间操课，每不到位一次扣0.5分，组织不规范视程度酌情扣分。（4）运动会（5分）：每学年组织一次校际运动会，不组织不得分，组织或策划者计5分，参与者计3分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。5、加分项（5分）指导学生参加比赛获省市区级比赛分别按等级加分。获省市区级表彰奖励分别按等级加分。此两项加分最高不超过5分。学校安排的其他临时工作，按工作量大小一次分别计01.-0.3的加分参加省市区级教科研活动、优质课评选按学校奖励办法，且加分不设上限。 （三）美术学科（100

8、分）1、教师素质（5分）：考核教师的基本能力（当堂绘画）。教师有体罚等违反师德行为的该项记0分。2、课程实施质量（45分）：平时上课情况及学生学业素质。（2）学生素质（30分）：总校期末将对师生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。根据后面的附表中各年级所