《农村初中化学高效探究性实验教学研究》.doc

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1、《农村初中化学有效性探究实验教学研究》课题研究论证报告大丰市大桥初级中学课题组季通洋一、课题研究的现实背景及意义新课程标准要求在初中化学实验教学中渗透探究性实验的理念和方式，人教版九年级化学教材中有多处探究性实验，探究性实验在培养学生科学探究能力和创新思维上具有重要作用，作为工作在农村初中化学教学一线的教师，笔者在深刻地感受到探究性实验教学重要性的同时也发现实施探究性实验教学过程有许多需要注意和需要改进的问题，探究性实验教学中极易出现低效、无效、甚至是负效的教学状况，所以笔者认为怎样提高探究性化学实验教学的

2、有效性是一个不可回避的教学问题，怎样在日常教学中使探究性化学实验教学更具有效性，本课题对此展开了系列分析和研究，并希望课题研究能对提升农村初中化学探究性实验教学的有效性带来建设性的帮助。二、课题研究的目标（-）形成新的观念：使有效性探究实验教学观念深入人心，并使其形成教学理念。（二）构建新的模式：摒弃传统实验教学中那些要么实验探究形式大于内容、要么实验探究形同虚设、要么实验探究画蛇添足、更有甚者有些实验探究牵强附会让学生望探究而生厌生畏的教学误区。努力构建有效而开放的探究性实验教学新模式。（三）培养新的人才

3、：通过有效性探究实验学习，培养学生自主探究和有效探究的能力。三、课题研究的基本内容本课题研究以课堂教学实践为主，本着“教为学服务”的观点,教师根据教材及学生特点，结合学生学习实际，教给学生学习方法，并且通过改进型探究实验、微型探究实验，想方设法调动学生自身的探究积极性和主动性，挖掘学生口主探究学习的潜能，让全体学生主动参与，实现民主性和合作性，让学生体验成功，培养学生的创新意识和创新精神。我们应该致力于下面儿个方面的研究：(1)全面准确地了解学生，要树立正确的学生观，建立科学的发展观，对学生的要求不能一刀切

4、，止视学生个体的差异，进而采取针对措施，给予每个学生最需要的帮助的指导。(2)对教学冃标的郑重审视，做到知识、技能、情感态度和价值观三维冃标的有机统一。(3)在激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究上寻求有效的途径。(4)努力提高课堂教学中评价的激励和促进功能，通过教师科学的、充满人性关怀、形式丰富的课堂现场评价，提高探究性实验课堂教学活动的效率，培养学生的自信心。四、课题研究的方法以实践研究法为主，辅以调查法、实验法、对比法、个案研究法1、调查法：收集有关研究对象的现状及其丿力史的材料，弄清事实，借以发现存

5、在的问题。我们将对实验班的进展情况，对学生的基本情况，发展变化情况作调查，了解学前受教育情况，家庭生活状况，周边生活环境；了解学生的性格，兴趣爱好，显现的能力与潜质，了解学生某个阶段的学习情况，行为变化情况，能力增长情况。2.实验法：通过主动变革，控制研究对象，发现与确认事物之间的因杲关系。假设理论，有冃的，有预见地操作实验。我们将把课题研究的基本内容，运用到日常教学中去，时刻作好记录，汇总工作，以便日后分析总结。3.对比法：根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现进行比较研究，找出教育的普遍规

6、律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论。我们将与原来常规探究性实验教学对比，总的目的是研究学生个体接受高效探究性实验教学程度。4.个案研究法：其基础是探究论述与某事、某种情况有关的各个方面。个案可以是所研究对象的某个方面，也可是代表全部事物发展的过程。我们从四个方面进行研究：（1）学生知识能力，个性得到全面发展的案例。（2）学科成绩的明显提高的案例。（3）学生思维能力、动脑、动手操作能力，综合表达、表演能力，人际交往能力的发展方面的案例。（4）师生关系的融洽，学生探究主体地位得到体现的案例。五、课题研究的

7、步骤四、课题研究的步骤及人员分工。（一）本课题从2013.03起开始到2013.11结束。分三个阶段:1、第一阶段：(2013.03—2013.04)方案准备与中报阶段。成立课题组，组织学习有关的教育教学理论，转变观念，更新思想，从本校实际出发，中报方案。2、第二阶段：(2013.04—2013.09),方案论证与实施阶段。按照方案认真组织实施，在实施过程中加强总结，在条件许可的情况下，请共同体同行进行可行性论证，使其科学化，更具有可操性。形成高效性的探究性实验教学的手段和模式。3、第三阶段：(2013.0

8、9—2013.11)成果深化总结。深化研究方案，全面进行方案研究总结，撰写方案研究总结报告,形成与方案相关的材料。六、课题的成果形式课题小组成员通过采用文献研究法、经验总结等方法进行研究总结，最后以研究报告、教学案例和论文等形式展现课题成果。七、预期成果1、初步创设具有民主、平等、合作的交往空间，能让学生在这样的环境里愉快地、自主地进行高效探究性学习。2、学生学会与其他同学进行合作交流，具有初步探究实验的能力，以