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1、“注重情感体验，丰富语言的积累，培养语感，对学生进行德育教育”。本文语境优美，执教者能根据学生的兴趣结合文章的特点,通过鼓励学生是守纪律的好学生，用两个字来概括就是“自律”从而引出本课的主人翁，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。从而创设情境,激情导入,，将学生带入情境中，拉近了学生与文本的距离，调动学生的学习兴趣，让他们自然而然地入情入境。创设了一种学生与文本、学生与老师、学生与学生之间和谐的学习氛围。教者与学生平等对话，评价语言真挚，充满激励，真正体现了教师与学生共同学习，共同发展，从而唤起学生的热情和激情。拉近了学生与文本的距离，调动学生的学习兴趣，让他们自然而

2、然地入情入境。“注重情感体验，丰富语言的积累，培养语感，对学生进行德育教育”。教者为了突破难点，课堂中，通过小组合作交流学习，分角色朗读，结合学生的生活实际设计了议一议的教学环节，并且在精彩处做了适当的点拨、讲解，让学生能悟其义、悟其情，以读代讲，以读促讲。《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着深刻道德理念的文章，对五年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。因此教学中我把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示”作为教学的难点，我又联系学生的生活实际，设计议一议的教学环节，又对学生进行进行德育教育，引导学生理解

3、。在课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。