认识钟表教案教学设计(西师版第一册第六单元).doc

《认识钟表教案教学设计(西师版第一册第六单元).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六单元   认识钟表认识钟面、整时【教学内容】：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。【教学目标】：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。【教学重点】一只实物钟表、钟面模型。【教学过程】一、导：1、猜谜引入。教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟

2、表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。2、出示主题图。教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。3、学生自学P63数学文化——计时工具的

3、变化。了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。归纳起来就是：分针指向12，时针指向几，就是几时。六、检：1、师出示钟面模型，让学生分别指出那个时针、分针、秒针

4、。2、师将时针拨在整时，让学生说出是几时。3、师说几时，让学生在钟面上拨出几时。七、练：1、P60课堂活动第1题的第1小题。2、练习十二第1题的第2、3小题【板书设计】认识钟面、整时主题图      例1（略）    （略）分针指向12，时针指向几，就是几时。【课后反思】认识几时半【教学内容】：P60例2，P60课堂活动第1题的第2小题，练习十二第1题的第1、4小题及第2、3题。【教学目标】：1、掌握几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。【教学重点】一只实物钟表、钟面模型。【教学过程

5、】一、导：1、复习导入：（1）师出示钟面模型，让学生分别指出那个时针、分针、秒针。（2）师将时针拨在整时，让学生说出是几时。（3）师说几时，让学生在钟面上拨出几时。2、揭示板书课题。二、思：1、师提出本节课的学习目标：掌握几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、学生按P60例2的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，掌握几时半在钟面上的表示方法，认读这些时间。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是

6、展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过动手操作，掌握几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。归纳起来就是：分针指向6，时针指向几，就是几时半。六、检：1、师将时针拨在几时半，让学生说出是几时半。2、师说几时半，让学生在钟面上拨出几时半。七、练：1、P60课堂活动第1题的第2小题。2、练习十二第1题的第1、4小题及第2、3题。【板书设计】认识几时半    例2   （略）分针指向6，时针指向几，就是几时半。【课后反思】认识大约几时【教学内容】：P60例3，P61课堂活动第2题，P62练习十二第4题。【教学目标】：1、认识大约几时，会用大约几时描述一天的时间。2、

7、体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。【教学重点】：认识大约几时。【教具、学具准备】：钟面模型。【教学过程】：一、导：复习引入：出示2时、7时、1时30分、8时、12时30分的数字钟面。教师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时和几时半，下面老师考一考大家，屏幕上这些钟面表示的时间你认识吗？学生认屏幕上的钟面，教师通过追问让学生说一说自己是怎样认的。教师：通过上节课的学习，你知道什么是整时，什么是几时半吗？引导学生说出分针指着12，