管理高职班级的实践与探索

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1、一管理高职班级的实践与探索粱玉明(恩施职业技术学院，湖北恩施445000)摘要：搞好班级建设是保证院校教学质量的前提．面对学生注入更多的正能量。所以有必要在学生刚进校时组织一教育对象的特殊性．以培养学生“学会做人、学会做事、学会学次交流会，从以下三个方面进行交流。习”为宗旨，在管理实践过程中采用注重专业整体讲述、制定1．专业角度。其实很多学生在选择专业的时候很盲目．也切实可行班规约束、营造和谐班集体、加强沟通交流等方式开许是出于自己的兴趣选择专业．也许是与同学相约一起选择展工作．并取得较好的效果。专业，总之对专业的理解不透彻。为了使学生全面了解自己所关键词：班级管理管理方法第一次交流会考

2、核规学专业，于是请专业带头人做专业介绍，为新生进行专业前景定班集体分析，谈及目前的就业前景，最好以往届学生为例，讲解本专业学习的课程及学习内容。使新生从整体上对所学专业有较近几年，在国家和地方政府的大力支持下高职院校迅猛全面的了解，明确学习目标及学习任务，指明前进方向，激发发展。学校的基本单元是班级．班级的个体是学生，它们之间学生的学习热情，调动学生的学习积极性．同时为以后的班级相辅相成。良好的班集体既有助于学生顺利完成学业又能促管理带来方便。进学生身心健康发展．同时高质量的学生也能推动学院的发2．个性发展。告之学生大学里不仅仅要学习书本知识，更展。然而．现在的高职新生是经过不同等次的本

3、科院校挑选后重要的是要“学会做人”、“学会做事”。大学生应该具备良好的剩下的学生，可谓是学习上的“差生”，或许有的学生在高中的思想品德，善待身边的人，心存感恩。只有学会做人．才能做好时候已养成不思进取的习惯，更有甚者在思想上出现扭曲。针事，学校应提供不同平台供学生施展才华。比如学生会、团委、对这样性格差异较大的高职新生现状。以培养学生“学会做各社团等组织部门锻炼能力。人”、“学会做事”、“学会学习”的宗旨。笔者在管理高职班级的3．集体意识。班级是家．无论个人怎样发展，时刻想着实践过程中进行了一系列探索。“家”，以“家”为重，提高学生的团结意识。一、注重第一次交流会二、制定切实可行的量化考

4、核规定。保证班级的有效管理第一次交流会很重要。在新生刚踏人大学校门还没有熟“不以规矩，不成方圆”，合理的班级制度是班级有效管理悉大学环境之前，仍带有一些拼高考高分那股冲劲的时候，给的保证，是学生行动的方向。寻找论据，提炼出自己需要的论点。这样就使得学生在虚心涵文。在初步感知课文的基础上，进行“精读”，在读中揣摩、探究，寻泳、感悟品味、言语交锋中，对文本的情感有了更强的共鸣。找答案，提炼出自己所需的论点．最后再把找到的论点与同学们5．多角度思考问题．激发学生辩论热情。一起交流，这样就使“读”在辩论式学习中，得到了落实。小学生学习往往被定势左右，尤其是一些传统的文章，如2．“辩论”锻炼了口语

5、交际能力。在辩论式学习中，辩论的成语故事、寓言故事等从小就听得很熟，等到了学课文时。学主要武器是语言，这种短兵相接、面对面的语言交锋，要求每生几乎是众口一词，认为老师是老调重弹，学习兴趣不浓。这个学生都能围绕问题清晰、连贯、得体地表达观点，对口语表时候，只要老师稍加引领，指导学生多角度思考，就能收到令达能力提出了更高的要求。让每个同学站在众人面前讲话是人意想不到的效果。教学寓言故事《滥竽充数》时，我总结了南一个层次，而站到众人面前敢于辩论、敢于坚持自己的观点、郭先生是一个不讲诚信、弄虚作假、不学无术的人后，问学生：有条理地反驳别人的观点则是更高的层次。如果说口语表达你们都是这样鄙视南郭先

6、生吗?一石激起千层浪．学生纷纷认是一种新的能力的话，那么交际能力则是人的一种重要的智为，南郭先生很聪明，他消息灵通，有自知之明⋯⋯我设置了能。从组织辩论来说，班上学生自己分组，合作查找资料，这本这样一个辩题——正方：鄙视南郭先生反方：欣赏南郭先生．身就是一种交际。从辩论的过程来说。论辩过程中的交流、配组织学生从文中找依据，进行辩论。随着辩论的深入，学生越合发言都是交际的过程。因而辩论式学习还创设了一种有效来越感悟到做人的道理，简直是一次心灵的洗涤。的口语交际的情境．提高了学生的口语交际能力。课堂是未知数，教师应有很强的课程意识．抓住课堂中出3．“辩论”提高了学生的多向思维能力。为了在辩论

7、中取现的问题．随时调整课堂节奏，动态生成辩题。利用学生认识胜，学生必须养成多角度、全方位考虑问题的思维习惯，要懂的分歧组织辩论。得“东方不亮西方亮”的道理，这个角度攻不进。换个角度攻；在学习《赤壁之战》一课时，有的学生在悄悄地议论：应该这个角度不好驳，换个角度驳。从而使学生的思维呈现发散性给谁记一等功?老师审时度势，决定调整预设．随机组织辩论的趋向，学生各抒己见，探新求异，增强了周密地、全面地看问推进教程。于是设计了辩题：“孙权在赤