复件最美的花束.doc

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1、三年级语文《最美的花束》教学设计一、教材分析：　　本文是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族儿童都象花儿一样美丽，表达了向往世界 各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐成长.二、学情分析:　　《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。三、教学目标 ：　　1、引导学生正确、流利、有感情的朗读

2、课文。　　2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。　　3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。四、教学重难点：　　理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。五、学生课前准备：请学生展示收集的关于全世界不同肤色人的生活。做好铺垫，丰富学生的感知。六、教学准备：多媒体课件。七、教学过程：（一）板书“最美的”引入课题。美，是多姿多彩的。大千世界有很多美好的事物，读老师写的（最美的      ）说说你认为最美的东西吧。（抽生答）同学们都有一双会欣赏美的眼睛，有一颗善于感受美的心灵。一位美国诗人也想告诉你们他心目

3、中最美的，他写成了一首感人的诗，诗名就是（齐读课题）：最美的花束，谁愿意读得更美些？读了课题，你想知道些什么？问题预设：最美的花束是什么呢？题目为什么取“最美的花束”？它为什么是最美的？过渡：想知道答案，让我们读读诗歌，相信聪明的你们能在阅读中找到答案的。（二）初读课文，初步感知内容，要求读正确。    1、自由读文，并勾画出生字词，想办法认识它。    2、同桌合作读课文，注意评评同学是否读正确。3、检查自学情况1）游戏“眼疾手快”由字到词再到句2）写字指导“冠”读音、书写、根据词语选字义（三）理解诗歌的内容

4、，悟出情感，美读课文。1、学习一、二小节1）谁愿意展示一下自己的朗读水平，给大家读读第1、2小节，写了孩子的什么？用“眼睛还像什么一样亮晶晶”练习说话。你还读懂了什么？从哪里知道的？2）变换句式，反问句变为肯定句。人人平等。3}小结：谁的眼睛都是亮晶晶的，不管颜色一样不一样，看到的都是同一轮金色的太阳。板书眼睛不同，都能看见太阳。④指导朗读（怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读）2、学习课文的第三小节过渡：1、2小节写了孩子的眼睛，那么我们看第三小节写了孩子的什么？（1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？（头

5、发）（2）写头发时作者用了一个关联词，你能找出来吗？你体会到什么？种族平等是无条件的。（3）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发）3、学习第四小节①指读第4小节，感知花园各色各样的花，美读课文。②作者只是想让我们欣赏花园鲜花的美吗？他最想告诉我们什么。4、学习第5小节，说说你读懂了什么？1）看插图深化理解“最美的花束”2)同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，现在，老师给你们提供一个句式，咱们根据课文内容说话，好吗？课件显示，句式练习。大家的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，但我们

6、都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，共同创造美好的未来。（四）拓展延伸：　　师：我们班同学，来自不同的地方，有汉族的，也有回族的，每一位都是一朵漂亮的鲜花，组在一起就是最美的花束。今后，你们应该怎样相处？假如我们班来了一位外国小朋友，你们应该怎样相处？是啊，世界就像可爱的花园，只有开满各色各样的花儿才能姹紫嫣红，花团锦簇。美，在多姿多彩中，世界之美，也在各民族和谐相处中。让我们在世界充满爱的音乐声中再来读课文吧！（五）配乐朗读课文，深化情感，结束课。板书设计：最美的花束（眼睛、头发、肤色）

7、种族不同人人平等互相尊重