对于转化数学学困生的思考.doc

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1、对于转化数学学生的一些心得如何有效地转化数学学困生，使其尽快脱“困”一直是我们八中许多一线数学教师孜孜以求的问题。在现行的数学新课标中明确指出“要使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此对于数学学困生，我们不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管，而且应积极寻找对策。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过r让每个学生在学校里抬头走路。”作为教师，我们有责任，也应该有能力教育好每一位学生，让他们在原有的基础上有所提高，有所发展。我结合自己的数学教学实践谈一些心得。一、改进教法，加强对数学学习兴趣的培养差生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同

2、特征，教法上要不拘一格，灵活多变•讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会•还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈•讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头.讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼•另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用.另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导，优先检查评价。二、让学困生在互助中学习很大一部分的学困生没有上进心，学习目的不明确，缺乏自信等。要转变学困生，最重要的是树立他们的上进心和自信心，消除他们的自卑心理。于是我就开展了“一对一互助”活动，以优、中带差，以优、中促差，营造互帮互助

3、的学习氛围，让他们在优等生和中等生的帮助下，体会学习的愉悦。通过这一方式，学困生们有了一定的上进心和自信心，从某种程度上消除了自卑心理，调动了学习积极性，培养了学习数学的兴趣。三、对学困生要有爱心教师对“学困生”的尊重和接纳，是他们轻松愉快地学习的重要条件一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短•差生有一个怕遭冷落的共同心理•因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系•热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提•融洽的师生情感是转化学困生的思想基础和前提。在数学教学过程中，我把关爱学生的情感投射到

4、每位学困生的心里。如在数学课堂上，提出问题时，我会对学困生投去一个充满信任的目光或一个肯定的动作等，我相信这些都会在他们心中掀起波澜，增强他们的信心。同时，我利用课余时间与学困生谈心、交流，拉近师生间的距离，培养师生间的感情，鼓励他们，逐步消除畏惧心理。让学困生主动举起手来由于学困生基础较差，缺乏自信，不愿主动回答问题，更谈不上举手了。于是在课堂上，简单的问题，我多给了学困生，让他们表达自己的想法，展示自己的思路，体验成功的乐趣。同时，老师要拿起表扬的武器，利用"放大镜輛『定位器”来给学困生找优点，让他们在表扬声中激起强烈的求知欲，投入学习。我班的李柯萌同学学习不好，我让他在黑板上演算一道简单

5、的题目，他虽然做错了，但是粉笔字写得非常好，书写格式也特别规范，我就表扬了他，特意让全班同学给他鼓掌，你不知道当时他是多么的自豪啊。通过长期的、有意识的培养，让学生逐渐实现''要我学”向哦要学”的转化。在现在的数学课堂上，大家都养成了举手答问题的学习习惯。五、加强思想教育，培养学困生持之以恒的学习态度一般说来，学困生的学习动力不足，同时也往往缺乏坚持性，当努力学习一段时间后，发现成绩仍然不理想，他们就会认为“努力也学不会”，甚至有破罐子破摔的思想.因此，对于差生学习坚持性的培养有着特殊重要的意义•在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍张海迪顽强学习的事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成

6、才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习耐力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。六、布置适当的作业，保持学习兴趣为了保持学困生的学习兴趣，不让学困生整日在作业堆里疲于奔命，在教学中，努力为学困生创设成功的机遇：适当降低要求、低起点、小步子、多鼓励、少批评和“少吃多餐”，让学困生经过努力，基本上达到《新课程标准》的要求。让他们随时看到自己的闪光点，消除自卑感，增加自信心，努力学好数学。根据这一特点布置作业时尽量做到少、精、乐。数学学困生的转化工作是一项重要而艰巨的工作。我们数学教师应付出足够的爱心和耐心，重视转化策略与技巧。要有整体育人，全面育人的观念，要对每个学生负责，转化

7、一个学困生和培养一个优等生同样重要。使新课改落到实处，使学生的数学素质不断完善。