巧用多媒体，激发兴趣.doc

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1、巧用多媒体，提高语文课堂教学效率防城区滩营中学唐佩彬初中组语文科内容提要：要全面实施素质教育，实践新课标，把教育改革引向深入，传统的教育手段已经不太适合教学的需要。因此，教育手段必须现代化，多媒体教学便是现代化的教育手段。在语文课堂教学中，充分应用多媒体教学，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化；能增强美感，拓宽视野，激活语文教学和提高课堂教学效率。关键词：多媒体语文课堂教学效率正文：多媒体技术的功能越来越强，其表现力也越来越丰富，教学中一些用口头语言和形体语言难于传递的信息，如用计算机多媒体来表达，往往会变得轻而易举。在语文课堂教学中，充分应用多媒体教学，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容

2、直观化；能增强美感，拓宽视野，激活语文教学和提高课堂教学效率。下面我谈谈近年来应用多媒体教学的一些做法和收获。一、情境导入，激发兴趣俗话说：“好的开始是成功的一半。”这句话很适合用在语文教学的导入。因此，老师们都千方百计创设情境，激发学生的学习兴趣。利用多媒体的导入比传统课堂的导入更容易激发学习的兴趣。例如，我用多媒体在上九年级下册的《百合花》的导入时问：“同学们，你们见过百合花吗？它的颜色是怎样的？”很多学生不知道百合花，因此起初不会回答。但是，当我用多媒体展示出百合花时，全体学生的兴趣来了，他们纷纷举手抢答。一下子，整个课堂气氛就活跃起来了。二、动态板书，增强记忆在课堂上，老师的一举一动

3、都会引起学生的注意。同样，用多媒体教学，老师在大屏幕上每一次板书，特别是动态板书，都会引起学生的注意。例如我在教3鲁迅的《故乡》时有“我”的心情变化一个动态板书，根据归纳的先后为:从左到右，从上到下。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫学生一边学习一边享受动态的美，记忆一定很深刻。三、促思解疑，提高效率。　　心理学研究表明：中学生思维的特点是以直观思维为主，并借助具体形象逐步向抽象逻辑思维过渡。多媒体由于不受时空的限制，能具体形象地再现各种事物的情景和过程，帮助学生充分感知教材和深入理解教材。例如，朱自清的散文《背影》中在车站送别时买橘子的场面，作者对父亲的

4、“背影”作了具体的描绘：“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。……他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。”为了更好地理解这个场面，促进学生理解“我”的父亲“胖”和买橘子时的艰难特点，我通过多媒体设计了父亲的肖像、蹒跚地走到铁道探

5、身、爬上月台、抱了朱红的橘子望回走等几幅图画逐步演示，把父亲对儿子无微不至的关心再现出来，促进学生的思考，解决学生的疑惑，提高了学习效率。四、拓宽视野，增长见识　　俗话说得好：“欲穷千里目，更上一层楼”，这句话用在多媒体教学方面也有一定的道理。因为在传统的课堂教学中，很多时候思路再清晰、讲解再精彩，好像也不尽人意，而利用多媒体教学就能很好地解决这个问题。例如，在学习欧阳修的《醉翁亭记》时，如果是传统的课堂教学，学生也许能根据理解课文想象出醉翁亭的形貌和它的早晚、四季景色，但如果是多媒体教学，就可以在3网上查找有关醉翁亭的形貌和它的早晚、四季景色的相关图片用来教学，使学生真正看见真实的景物，拓

6、宽学生的视野。如果再设计一个问题：“祖国到处都是美丽的河山，比如黄河、长城、泰山……让我们一起去游览吧。”接着用多媒体播放有关黄河、长城、泰山……的图片，这样更拓宽学生的视野，增长他们的见识，五、运用视听，熏陶心境多媒体教学有助于实现教育过程的整体优化，有利于教师创造各种条件，使学生在最短的时间内尽最大可能地获得更多的知识。心理学实验材料表明：“人对信息的接受，视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占35%，触觉占1.5%，味觉占1%，其中视听两项合计达94%。而人对信息的记忆保存，单凭视觉为25%，单凭听觉为15%，视听结合可达65%。”这也就证明多媒体教学集声音、图象、文字和动态画面为一体，可

7、以同时刺激学生的多种感知器官，使知识信息的储存和传播更加迅速，更加久远，可以收到更大的效果。在教议论文时，可以采用声音、文字相结合的方法，例如，我在教《为人民服务》时采用多媒体范读和板书相结合的方法。在教散文和诗词时，可以采用声音、文字、动态画面相结合的方法，例如，我在教《水调歌头·明月几时有》时采用此法，特别是运用动态画面将月亮惟妙惟肖的展示出来。在教说明文时，可以采用声音、文字、图象相结合的方法，例如，我