《分数加、减混合运算》教学设计.doc

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1、数学第十册第5单元：分数加法和减法教学内容第2节：连加、连减、加减混合第2课时：81页例2、”练一练“，练习十二的第5-7教学目标1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重、难点教学重、难点：能正确计算分数加减混合运算 教学具准备多媒体课件、教学光盘教师

2、活动学生活动备注或修改栏教学过程：一、口算+=-=+=-=+=-=+=-=+=+=异分母分数加、减法是怎样算的？先通分，转化成同分母分数，再进行加、减计算。主备：教师活动学生活动备注或修改栏二、教学新课1、出示题目，理解题意。红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占，杜鹃花的面积占，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？2、根据题意，列出算式，并说算式意义。1－－1－（+）3、明确：分数加减混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的运算顺序一样的。4、“试一试”计算：++=你想怎样算？三、练习巩固“

3、月季花的面积占，杜鹃花的面积占”，都是把哪个量看作单位“1”的？在书上独立完成两个算式的计算，再交流计算方法与结果。教师活动学生活动备注或修改栏1、练习十五第5题-+=+-=-（-）=四、全课总结这节课学习的是什么内容？你能把计算分数加减混合运算的经验和体会说给其他同学听听吗？五、作业布置补充习题相关练习六、教学反思（1）学生独立计算，三人板演。（2）校对交流，特别要注意比较各种方法的优劣。（3）小结：分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分

4、，再计算。中间过程中的分数，如果先约分再参加运算比较简便，就及时约分。怎样算简便就怎样算。板书设计：连加、连减、加减混合1－－1－（+）分数加、减法混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的运算顺序一样。