《遭遇险情有对策》说课稿.doc

《《遭遇险情有对策》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《遭遇险情有对策》一、说教材本课内容设计是针对青少年开始关注社会生活的更广泛的领域，也开始接触社会生活的这一实际情况而设置的。社会是复杂的，而青少年的识别能力较弱、自控能力较差，所以会受到种种侵害。本课主要是以各种实例介绍了在日常生活中，青少年可能受到意外的侵害；指出我们虽然能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护也是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识、学会依靠家庭、学校、社会的帮助来保护自己，学会自己拿起法律武器维护自身合法权益。二、说教学目标：  1、知识目标 知道身边存在险情和不法侵害的现象；了解青少年自我保护的方法和技巧。 2、能力目标 学会

2、认识和判断面临的灾害事故与不法侵害，提高自我保护意识； 学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。 3、情感态度和价值观目标 追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。三、教学重难点 知道身边存在险情和不法侵害的现象；了解青少年自我保护的方法和技巧，提高自我保护意识。 教学难点 学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。 四、教学过程  1、导入新课 欣赏歌曲《再唱为了谁》提出问题，歌曲中人们遭遇了哪些险情，你能体会他们的感受吗？为了减少伤害，我们共同认识身边的险情，寻找应对的方法，共同学习《遭遇险情有对策》  2、 险情知多少  （1）、引

3、导学生谈经历过或者知道的险情有哪些？（2）、 看国家最近发生险情的报道 小结：天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中险情可分为自然灾害和意外事故两类 。自由发言，小组加分     3、 险情的危害 播放视频——各种险情后的图片，让学生们结合具体险情事例谈险情给人们带来了哪些危害。 学生发言后，小结 自由发言 4、应对险情 组织学生活动 （一）完成教材93页安全意识小调查，引导学生分析结果，小结，险情未发生之前，要有紧急避险的意识  （二）完成教材93页“面对同样的险情——地震，为什么有不同的结果？组织学生讨论，然后进行小结，成功避险的前提是冷静、镇定，科学避险的关键是掌握有

4、效地逃生急救知识。 （三）播放《地震逃生技巧》视频 小组擂台赛——应对险情我有技巧 （1）通过组织学生讨论遭遇火灾、溺水、抢劫等险情时如何应对，组织学生角色扮演，向其他同学展示讨论结果。 （2）介绍两个网址，鼓励学生向网络学习更多的有效逃生知识和技巧。 主动参与 行动体验 补充更多的急救逃生知识和技巧 你说我说 组织学生谈收获，总结提升。 自由发言谈收获 5、课堂检测—— 知识竞赛 通过多媒体展示竞赛必答题，抢答题，风险题，鼓励学生积极参与为小组争光。 总结优胜小组，给予表奖。 6．布置作业：  针对本节内容并预习下节课内容。 这样做的好处是巩固课堂知识,减轻学生作业负

5、担,培养学生学习的兴趣。 7、说板书设计 我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。