教育心理学答案.doc

《教育心理学答案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专项练习参考答案一、单项选择题1-5CCABD6-10BBACC11-15ADAAC16-20ADBBC21-25DABBD26-30ABABD31-35CDDCC36-40DABBC41-45BABCB46-50CDADC51-55DAACA56-60BDCBC61-65DACBA66-70CBAAB71-75CBBDA76-80ACCBB81-85BCBBA86-90DCBDD91-95BDBBC96-100CBBDA二、多项选择题　1．ABCD      2．ABDE3．ABCDE    4．ABCD   5．BCDE 6．ABCD7．ABD8．AB9．AC1

2、0．BCD11．BCD12．ABCD13．ABD14．ABC15．ABD16．ABCDE17．ACD18．BCDE19．ACD20．ABCDE21．ABCDE22．AD23．ABCDE24．AD25．CDE26．ABCD27．ABDE28．ABCDE29．ABCD30．BCDE31．ABCE32．ABCE33．ABCDE34．ACD35．ABCD三、填空题1．学生教师教学内容教学媒体2．依从认同内化3．学与教4．迁移5．自我认识自我体验6．强化7．自我效能感8．定项性与顺序性个别差异性9．准备律10．转化和评价11．学习策略12．对教师的期望13．道德情感14．创造

3、性15．问题解决16．发现教学17．过度学习18．品德19．教学目标20．同伴四、名词解释1．又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。2．是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。3．是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。4．是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型

4、启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。5．是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。6．通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。 7．当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。 8．个性是一个人所具有的稳定的心理特征的

5、综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。 9．定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。 10．又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。11．是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。12．元认知策略是关于认知的认识。早在20世纪70年代初，率先由美国心理学家Fla－vel提出。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，以及自身各种认识活动的计划

6、、监控、评价和调节。它包括元认知知识和元认知体验两部分。13．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。14．合作是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为。15．人本主义形成于20世纪60年代，它强调人的自主性、整体性和独特性，认为学习是个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活动，学生内在的思维和情感活动极为重要；个人对学习的投入不仅涉及认知方面，还涉及情感、行为和个性等方面；学习不单是对认知领域产生影响，而且对行为、态度和情感等多方面发生作用。在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学

7、生自我选择、自我发现。人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。代表人物为罗杰斯。16．指教师对与自己的地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为模式的期待。17．个体生来就具有的由生理特征特别是神经结构和机能决定的心理活动的动力特征，即常说的性情、脾气。18．指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。19．将各种信息聚合起来，得到一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。20．教育心理学的一个分支学科。研究小学教育情境中学与教的基本心理规律的科学。包括小学生学习的心理规律，以及教育者创设