新标准第十册第五模块.doc

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1、Module6Travel主题:Travel教学任务:Talkingaboutanevent学习任务:we’llseelotsofstones.Howwillwegetthere?Itwasamazing.语法：adjectivesPartofbody词汇:broken,brown,carry,back,shoulder,hand.诗歌:mouth,mouth!教学工具:Picturecards,software,BereadyforCD-ROM,taperecorder,lettercards.教学方法:Coope

2、ratewitheachotherandcompareamonggroups.授课时间:2007.04.09第一课时教学程序：1.热身复习l教师热情问候学生，展示一下动物的图片，请学生说一说这些动物的特征。然后，请学生用学过的形容词描述自己身边的东西。2.课文导入l老师拿出一个自己用旧的书包说：“thisismybag.It’sold.Iboughtitlastyear.”指着桌上的一堆书说：“thebagistoosmalltotakemybooks.soIboughtanewoneyesterday.”老师一拿出

3、一个大的新的书包继续提问说：“whatcolourisit?Isitnice?Isitbig?”请学生回答。接着老师问：“linglingalsogotanewbag.Whatisitlike?Isitbigorsmall?Let’shavealook.”由此进入课文学习。3.课文教学l老师呈现SBUnit1的活动1。播放录音，请学生看图，认真听人物之间的对话，建议学生不要看书，仔细看书，发挥想像力。听完一遍录音后老师指图提问：“wherearelingingandmssmart?WhatwillMsSmartbuy

4、forlingling?”根据学生回答的情况，适时的出示单词卡片“ｂｒｏｋｅｎ”并贴在黑板上。老师进行小结：“linglingwilcomebacktochina.Sheneedsanewbag.Attheshop,MsSmartandlinglingarelookingforanewbag.Let’slistenagain.”l请学生听翻开书，老师再次播放录音。学生遍听录音边看书。在书上画出描述书包的形容词。老师讲学生找到的形容词以单词卡片的形式贴在黑板上，注意把反义词和颜色的对比词成对排列，便于记忆和学习。请形式

5、拼读这些单词，可用动作表现“heavy和light”这二个词。请形式看着黑板上的图片，回答老师的问题：“whichbagdoeslinglinglike?What’sthebaglike?WhichbagdoesMsSmartlike?”老师小结：“linglinglikestheblackbag.It’sniceandbig.MsSmartlikesthegreenone.It’slightandsmall.Thenwhichbagdotheybuyatlast?”引导学生回答：“theybuyanotherbla

6、ckbag.Ithasgotwheels.It’seasyfoelingling.”l学生理解和掌握了课文的句子后，老师播放第三次录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读。注意纠正发音的错误。l请学生独立完成ABUNIT练习1，全班一起进行订正答案。最后请几名学生到讲台前，制图为大家描述。l老师播放SBUNIT练习1的录音，提醒学生注意语音语调。再放录音，请学生跟读。老师给予指导。4.任务完成l完成运用任务1。二人一组进行练习。一人进行描述，一人猜。看谁猜的快，谁描述的清楚。l完成运用任务2。请学生先自己独立完成，再请几名

7、学生说一说他们的答案，大家一起订正。在此基础上，请学生看图进一步练习。l完成运用任务3。老师多写些单词，给学生制造重合的机会。l全班完成运用任务4。5.课后作业l个别完成运用任务5。把课堂所学的知识与实际生活联系在一起，加强其通用性，同时进一步激发学生学习的积极性。第二课时教学程序：1.热身复习l老师热情的和学生打招呼，然后带领全班一起复习形容词。2.课文导入今天的课文中出现了好几种不同的背包方式，让我们学一学如何去表达这些方式。3.课文教学l老师把本课挂图贴在黑板上，呈现SBUNIT　2活动1。老师播放录音，请学生

8、看图听课文，了解对话的大意。听完后，可请学生说一说自己听到的内容。请学生打开书，老师再放录音。学生边听边看书，同时用笔划出生词，并根据上下文试着理解这些单词的意思。老师讲解学生提出的单词。老师通过纠正学生的语音，语调。可以请学生用这些单词来造句，加强对单词的掌握和运用。l学生完全理解课文后，老师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师可根据课堂