爷爷的压岁钱.doc

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1、《爷爷的压岁钱》教案　　　　教学目标：　　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．认识6个生字，正确书写12个生字。理解“良苦用心、恍然大悟、意味深长”等词语。　　3．通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望：联系生活。体会爷爷与“我”之间真挚的亲情．培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。　　4．在阅读中揣摩课文的叙述顺序。领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。　　教学重、难点：　　1．理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。　　2．整体把握课文内容，弄清叙

2、述顺序。学习表达真情实感的方法。　　教学准备：　　1．多媒体课件。2．收集压岁钱的来历。教学流程：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）板书压岁钱。2、当我们拿到压岁钱的时候，一定都很高兴。你能说说印象最深刻的那次吗?(学生自由说)3．有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今天要学的课文。补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。二、初读文章1、用你喜欢的方式阅读课文要求：读准字音，读通句子。2、小组朗读互查字词要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。并把个别不认识的字通过小组成员的帮助能

3、够正确认读。三、细读文本１、开火车朗读课文思考：看看我们能读懂些什么，还有什么不懂的?２、学生自主读书，教师巡视检查。交流：在读书的过程中，你发现了哪些值得探讨的问题?问题预设：(1)爷爷望着我意味深长地说：，“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?(2)爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里，菜园里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?(3)爷爷想说而未说出的话是什么?(4)母鸡、土地和我是爷爷最寄希望的对象了。爷爷的希望究竟是什么?随机板书：良苦用心想说而未说出四、精读文本1．

4、每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话，他想说而未说出的话是什么呢?请同学们读读课文2—6自然段，画出爷爷说的话，并联系第7自然段“咀嚼”一番，看看我们能“咀嚼”出什么来，写在句子的旁边。2．学生自读，批注。3．交流。(学生自由交流，教师随着学生的交流点拨引导。)板块一：7岁那年(1)随着学生交流出示：爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的．去抓一把米来，喂喂这几只鸡!”(2)引导学生：联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70年代里，实在是农家生活的写照”，抓住“攒”感受零用钱的来之不易。(3)小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我——农家零用

5、钱来之不易。是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的希望。(4)有感情地朗读爷爷说的话。(借助感叹号猜测爷爷当时的心情，读好爷爷说的话。)板块二：10岁那年(1)随着学生交流出示：爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪!”(2)从爷爷“慢慢蹲下身”让你想到了什么?（爷爷对土地的珍惜。他老人家一辈子跟土地打交道，汗水流进土地里，生存的希望也在土地上，爷爷把土地看成是自己的命根子。)爷爷为什么不直接告诉我——压岁钱在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?这又让你想到了什么?出示课件，学生

6、读。“咱一家人吃菜靠这园子，是园子里的地让我们有菜吃，土地是我们的命根子——所以——可不能烦哪!”“五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，土地是我们的命根子——所以——可不能烦哪!”(3)小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。板块三：12岁那年(1)随着学生交流出示：爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”(2)爷爷把最大的希望寄托在我的身上，爷爷的希望是什么呢?“自己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指钱吗?(能力、前途、命运等)(3)小结：这就是爷爷的话，他是想告诉

7、我，要通过自己的努力，掌握本领，才能创造美好的生活。(4)有感情地朗读爷爷说的话。(结合“意味深长”理解读)五、回读文本。1．爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。十多年过去了，至今，我都久久难忘。(学生再读爷爷说的话。)2．这一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。那么，爷爷为什么不直接说出来?(——这就是爷爷的良苦用心。)3．小结：这就是一个普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟．用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。