《漫步古诗园》教案.doc

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1、《漫步古诗园》教学设计复习目标：1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点：1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：二、欣赏图画，感受诗篇1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？（1）、从这首词中你感受到了什么？（2）、

2、你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。3、全班交流。（1）、出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？（2）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中

3、你读懂了什么？B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——从字里行间你感受到了什么？像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？4、小结：三、快乐闯关，加深记忆1.过渡：2.出示课件。第一关：吟诗对对。第二关：古诗集结（第一组：走四方、第二组：动物乐园、第三组植物园第四组数字园）3.师小结：四、迁移运用，促进提高1.过渡：请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。（课件

4、出示四个情境）3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）五、交流收获，总结提升1.组织学生交流复习收获。2.总结：六、布置作业1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。