尤曼教学故事.doc

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1、我的教学故事—“请不要公平地对待每位学生”记得在大学的课堂上，以为老师曾经说过“未来的你们都将会成为教师，在你的课堂上，请保证能公平地对待每位学生。”虽然我当时没听懂这句话是什么意思，但就是因为那位老师语重心长的口气而谨记于心。一年后，我大学毕业，顺利成为了一名光荣的人民教师，但是时间久了，我渐渐将这句话淡忘了，直至遇到了他。二年级的学生们正是最活泼可爱、充满朝气的年龄，但是上完第一节课之后我就对他印象深刻，这个男孩白净的脸上从来不会浮现一丝丝笑容，于是我对他产生了深深的好奇。我旁敲侧击地问了其他同学：“为什么王德坤不和

2、你们大家一起玩呢？”“老师，您别理他，他就是傻子，他从来都是这样的。”三五个孩子围着我叽叽喳喳地说着。“不许这样说同学，大家要团结，不能讽刺别人。”我用教科书般的语言对学生说。同学们这么一说，我更加好奇了，决定自己探个究竟，但是我终究以失败告终，因为无论我问什么问题，也无论我如何威逼利诱，这个孩子就是始终不开口说一句话。他再次给我留下深刻印象的时候就是那次准备课上器材的时候，我让每位同学准备一根跳绳，可是眼看三节课过去了，他还是没能把器材带过来，于是我有点生气了，质问他是不是要故意和我对着干？当时他无辜地看着我，眨巴眨巴

3、大大的眼睛却还是什么都没说，我把这事反映给班主任，班主任把我拉到一边告诉我“这个孩子确实有些问题，他不会复述，而且理解能力不好，以后再有像这种事情，就直接给家长发个短信就好了。”于是，转天我看见他妈妈为他准备好了器材。“这学期，我们的考试项目里面就有跳绳，所以大家要认真练习，争取在期末的时候一次性通过考试。”我把任务下达之后，学生们三五成群地自觉练习起来，可是他仍然躲在一边，甚至把他的跳绳借给了班上一位没带跳绳的同学，我当时会心一笑，心想：原来是个这么善良的孩子啊！我走过去，蹲在他的身边，“为什么把自己的跳绳借给了别人啊

4、？”他显然对我能蹲到他的身边没有心理准备，匆忙地站起来。“我...我...反正也不会，还不如让他跳！”对于他能主动和我开口说了这么多话，我欣喜若狂，于是拉着他的手对他说“那老师教你怎么样？”只见他抬头看看我，又低下头不语。“那你和老师一起跳怎么样？来吧，咱们两个试一试！”于是我拉着他一起从头学起了跳绳，但是我被他带的一个都没跳成功，眼看着他的自信心越来越弱，这节课也接近尾声，我蹲下来在他的耳边说“下节课，老师给你带一样东西！”周三站队的时候我看见他从队尾犹豫地走到了我身边，欲言又止，之后又悄悄地走回去了，我从内心感到这个

5、孩子或许真的不是我们想象的那样，他太想得到大家的关注了。分组练习之后，我为他展示了我的独家器材“一根中间被剪断了的跳绳”孩子不解地看看我，“跳吧！就用这个边摇边跳！”孩子没有了被跳绳绊到的挫败感，所以跳得很带劲，下课的时候我为他留了个作业：回家继续练习，下节课来了以后和老师一起跳。我坚信，我一定能让他学会跳绳。但是在今天的课上一个意想不到的情况发生了。我带着王德坤在练习的时候，旁边围满了学生，都在跃跃欲试地喊道“我也要和老师跳！我也要和老师跳！”坏了，怎么办啊？也不会分身术啊？孩子才刚开始有点兴趣，如果我走了，他会不会很

6、失望啊？如果让同学们帮助他，会有人愿意吗？“如果谁愿意帮助王德坤的话，老师就和他一起跳！”瞬间，全班的孩子都抱住了他，我不经意间竟然看到了他的嘴角上扬。大家轮流帮助他，轮流和我一起跳绳，别看学生们年龄小，但每个孩子都有自己的方法，有的循循善诱，有的严厉有加，小德坤就在大家的帮助下一点点进步着。在跳绳单元学习即将结束之时，我们全班搞了个比赛，凡是一次性跳够三十个不断的能得到一份礼物，而对小德坤，我把数量降到了十个。“不公平！不公平！老师不公平！”没想到二年级的学生们维权意识还真强！利用了一节室内课的时间，我为他们讲了一个木

7、桶的故事：“一个班集体如果想进步，要的不仅仅是某些同学个人的优秀，更重要的是帮助那些暂时落后的同学，大家的进步才能换取最终的胜利，我们是一个团队，我们不能抛下任何一位同学。那些说老师不公平的同学，对你们来说三十个是一个跳一跳就可以够得到的数目，而对于王德坤来说，他才刚刚学会跳绳，那么十个对他来说已经是个了不起的进步了，你们是愿意自己的礼物还是大家都的礼物啊？”王德坤经过大家的帮助和自己的努力，在比赛的时候跳了13个，最终得到了小礼物，那是我看见他笑得最灿烂的一刻。今年又开学了，第一周分组游戏的时候他故意在我身边跳绳，并且

8、故意把数字数得很大声：“29...30...”“下次再比赛，咱们可要和其他同学同等对待啦！”只见他不说话，但是忽然着大眼睛对我点点头。上班已有五年之久了，或许有更多的事情比这件事更感动我，更值得我回忆和怀念。但是，只有他—在我无论什么时候想起的时候总觉得心里暖暖的，并且总会想起他那次最灿烂的笑容。我们总是在课堂上讲究