张启峰化学用语教案.doc

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1、四川省高县来复中学校《化学用语》专题一《化学符号》教学设计设计人：张启峰王万华课题专题《化学符号》主备教师张启峰备课教师王万华课型复习课时1课时总节数1学习目标知识与能力目标：（1）能够正确书写化学符号。（2）理解各种化学符号所代表的意义。过程与方法：（1）通过对化学符号的复习，培养学生构建知识网络的能力。（2）通过对相关习题的训练培养学生对比，归纳和分析问题的能力。（3）通过训练使学生能熟练的运用化学符号。情感态度价值观：（1）激发学生学习化学的热情。（2）发挥学生的主观能动性和创造性。重难点重点：（1）能够正确书写化学

2、符号。（2）理解各种化学符号所代表的意义。难点：（1）由粒子结构示意图书写化学符号。（2）化合价与离子符号的正确书写教法习题教学法、归纳总结法、评价激励法学法练习法、讨论法、体验探究学习方法.教学准备多媒体课件教学过程（主要环节）教师活动【情景设置】：Hello,everyone.Verygladtosharewitheveryonethechemistryreviewclass.Wehopethatthe40minutescancooperatehappilyintheclassroom.Thanks.【师】：英语是国际

3、通用语言，学习化学也有自己的语言，今天我们就来复习《化学用语》的第一部分《化学符号》板书：专题一化学符号师：在复习之前，我们先做一个趣味游戏。【投影】【师】：这就是我们复习的第一个内容—元素符号。板书：一、元素符号1.写法：2.意义：（1）表示一种元素（2）表示该元素的一个原子（3）部分元素还可以表示一种物质【投影】学生活动倾听分组练习并书写答案学生口答设计意图激发学生的兴趣，让学生对老师进行重新认识。让学生主动的参与复习中，增加课堂趣味性。对学生旧知识进行复习【过渡】元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关，最外层电子

4、数小于4在化学反应中失去最外层电子，最外层电子数大于四在化学反应中得到电子。练习3中的两种原子在化学变化中有什么不同？下面我们一起来分析。【投影】【过渡】原子得失电子后所形成的微粒就是我们今天复习的第二个内容。【板书】二、离子符号1.书写方法【投影】练习习题对照答案倾听齐声口答巩固知识训练学生思维教会学生如何构建知识网络的方法复习巩固【师】我们做一个基础闯关对离子符号的书写进行个小测试。【投影】【师】离子符号具有什么意义？【学生边回答，教师边投影】倾听理解，体验练习观看口答归纳零散知识进行及时检测，增加印象增加印象【投影】

5、离子符号中的容易混淆的难点【练习】练习：1.说出图中“2”的含义：2Mg2+1.写出相应的化学符号。硫酸根离子_________五个钙离子____________【师】大家写的非常好，在书写离子符号时，你是如何确定离子所带的电荷数？【师】对，离子所带的电荷数在数值上等于元素在化合物中的化合价。这也是我们复习的第三个内容。【板书】三、化合价【师】在我们教授新课时，为了方便大家记忆元素的齐声口答并观看学生口答1.口述答案2.写出答案思考后口答：离子所带的电荷数在数值上等于元素在化合物中的化合价。背诵对比阴阳离子的区别对学生的易

6、混难点进行系统分析。及时对知识进行检测连接知识的方法化合价，给大家准备了一个口诀，现在一起背诵这个口诀。【板书】1.书写方法2.意义【投影】【师】下面我们做几个练习题对我们复习的内容进行下检测。【投影】【讨论】口答观看练习加深印象及时检测并巩固【转引】通过今天的复习我们可以发现，如果在元素符号的周围加上一些阿拉伯数字会使它的意义变得丰富多彩，我们一起来看下这些数字的意义。【小结并投影】【师】今天我们对化学符号的知识进行了复习，我们复习后的成果怎么样？紧接着，老师就带领大家一起走上中考战场。【投影】相互讨论自我口述总结增强学

7、生间的交流对本节课的知识进行网络构建，同时教会学生构建知识网络的方法.【师】看来大家对我们今天的内容掌握的非常好。时间过的真快，转眼这节课就要结束了，非常感谢大家的合作。【作业】摘录有关化学式的知识要点。学生做练习做作业精选中考题，不仅可以检测学生对本届内容的掌握情况，同时还可以增加学生迎战中考的信心。同时也达到当堂知识当堂清的目的。做到复习紧扣教材。板书设计专题化学用语(一)化学符号一、元素符合1书写方法2.意义二、离子符号1.书写方法2.意义三、元素化合价1.书写方法2.意义【教学反思】：对于初三毕业班的同学，到了学习

8、的后阶段，基本上都是复习课。他们已经厌倦来了传统式的复习方法。因此，为了激发学生学习的兴趣，在复习中能够有更好的收获，教师在教学设计中必须不断融入新的元素，让每一堂课都充满新鲜感，因此在本节课中我特意采取了以英语的导入和趣味游戏等等来丰富我课堂。