从高考阅卷谈高考复习.ppt

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1、老师们好!从高考阅卷谈高考复习刘建成2005.9一．2005年高考物理试卷（江苏卷）试题综述１．试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广２．试题注重对基础知识和基本技能的考查1．下列核反应或核衰变方程中，符号“X”表示中子的是(AC)（A）（B）（C）（D）2．为了强调物理学对当今社会的重要作用并纪念爱因斯坦，2004年联合国第58次大会把2005年定为国际物理年。爱因斯坦在100年前发表了5篇重要论文，内容涉及狭义相对论、量子论和统计物理学，对现代物理学的发展作出了巨大贡献。某人学了有关的知识后，有如下理解

2、，其中正确的(BD)（A）所谓布朗运动就是液体分子的无规则运动（B）光既具有波动性，又具有粒子性（C）在光电效应的实验中，入射光强度增大，光电子的最大初动能随之增大（D）质能方程表明：物体具有的能量与它的质量有简单的正比关系4．某气体的摩尔质量为M，摩尔体积为V，密度为ρ，每个分子的质量和体积分别为m和V0，则阿伏加德罗常数NA可表示为(BC)（A）（B）（C）（D）6．在中子衍射技术中，常利用热中子研究晶体的结构，因为热中子的德布罗意波长与晶体中原子间距相近。已知中子质量m＝1.67×10－27kg，普朗克

3、常量h＝6.63×10－34J，可以估算德布罗意波长l＝1.82×10-10m的热中子动能的数量级为（C）（A）10－17J（B）10－19J（C）10－21J（D）10－24J7．下列关于分子力和分子势能的说法中，正确的是（C）（A）当分子力表现为引力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的增大而增大（B）当分子力表现为引力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的增大而减少（C）当分子力表现为斥力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的减小而增大（D）当分子力表现为斥力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的减小而

4、减小３．试题的区分度好，难度适中突出了对考生能力的考查今年的物理计算题仍为6道，但小题数增加到17小题，这是高考中从未出现过的。较难的物理问题作了一定的铺垫后，使得考生不致于无从下手，考题步步引导，使得基础不是太好的学生也能得到相应的分数，既有效地提高了考生的得分率，又提高了试卷的区分度。４．试卷加强了对学生实验能力的考查平实创新（1）．平实2005年高考物理江苏卷实验题，赋分值由往年的20分提高到今年的22分。两道实验题所涉及到的实验方法和实验技能也是中学物理实验教学中的重点。如第11题中涉及到的描点作图和

5、根据图象处理实验数据，第12题中涉及到的将电流表改装成电压表和根据实验原理图连接实物电路等，都是中学物理中的重点实验知识和重点实验技能。而且，两个实验所涉及的内容和方法，都可以在物理考试大纲列举的19个实验中找到“影子”，可谓似曾相识。如描点作图，在“研究平抛物体的运动”、“探究弹力和弹簧伸长关系”、“用描迹法画出电场中平面上的等势线”、“描绘小灯泡的伏安特性曲线”等实验中都出现过，是这些实验中的基本要求。根据图象处理实验数据，在“测定匀变速直线运动的加速度”、“用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻”、“测

6、定玻璃的折射率”等实验中处理实验数据时均使用过，属于处理实验数据的基本方法。根据实验原理图连接实物电路，则是电学实验的基础关、必过关。2005年高考物理江苏卷的实验题，平平淡淡而又实实在在，紧扣大纲要求，了解学生学情，结合中学教学实际，依托学生应知应会的实验基础，考出了学生的实验基本功。从阅卷情况来看，第11题满分为10分，学生抽样平均得分7.82分，得分率为78.2％。第12题满分为12分，学生抽样平均得分6.90分，得分率为57.4％。这些数据表明，中学物理老师和学生对物理实验是相当重视的，学生的得分情况

7、也是比较令人满意的。（2）．创新第11题，在大纲要求的实验“探究弹力与弹簧伸长关系”和理论课上胡克定律的讲解过程中，都是强调弹簧在弹性限度范围内。在这样的前提条件下得出结论，弹簧在弹性限度范围内弹力的大小与弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。但是，一旦弹簧超过弹性限度范围，弹力的大小与弹簧伸长（或缩短）的长度关系怎样呢？大家从没有研究过这个问题，可以说是心中无数。另外，弹簧的弹性限度如何界定？是指弹簧遵守弹力的大小与弹簧伸长（或缩短）的长度成正比关系的范围呢，还是指弹簧能够恢复原长的限度范围？这个问题，在中学物理

8、教材中没有交代，在大学教材中也没有提及，所以大家都比较模糊。江苏高考命题专家们通过精确的实验，既研究了弹簧在弹性限度范围内的情况，又研究了在弹簧超过弹性限度范围时的情况，得到一系列详实的实验数据。要求学生根据实验数据，先进行描点作图，然后再认识弹力与弹簧伸长关系的变化规律。考试结果表明，绝大多数学生在根据给定数据进行描点连图后，能够得出在0至4.9N范围内“弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律”的结论