中小学教师如何开展课题研究.doc

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1、一、课题研究概述1、什么是课题研究？课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。中小学课题研究必须坚持以校为本的原则，密切结合学校、教师和学生实际。2、课题研究的特点：系统性，有计划，多因素。规范性，区别于纯粹的经验行为。整体性，研究的不是一个独立的问题。规律性，尽可能合乎教育规律。创新性，有理论和实践的新意。3、课题研究与常规教研的关系：中小学教师应该以常规教研活动为主要的研究形式。常规教研活动应该做到人人参与，课题研究不必追求

2、人人参与。课题研究必须与常规教研活动紧密结合，不要出现“两张皮”的脱节现象。4、课题研究的积极作用：促进教师专业发展（由经验型教师向研究型教师转化）。促进学校教育质量的提升和办学特色的形成。5、中小学课题研究存在的问题：缺乏研究意识；教师普遍有畏难情绪；不知道如何下手；形式主义严重；研究的内容与实际工作脱离。功利主义严重。6、中小学课题研究应遵循的基本策略：不可不做，不可多做；尽力而为，量力而行；化繁为简，化虚为实；立足实际，超越实际。二、课题研究方法1、调查研究定义：通过问卷、访谈等方式，搜集研究对

3、象的现实状况的有关材料，以此发现问题、探索规律的方法。9基本步骤：选择课题→确定调查对象→选择调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调查资料→撰写调查报告。2、文献研究：定义：文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理而找出事物本质属性的一种研究方法。文献包括：图书杂志、电子资源、档案文件、会议资料等。步骤：确立课题→搜集文献→阅读文献、做好摘记→分析文献→得出结论、提炼观点。3、经验总结：定义：教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训，结实教育现象的本质及规律的一种研究方法。步骤：确立总结对象→搜集资料

4、→分析资料→撰写总结报告。进行教育经验总结要遵循以下基本要求：1、要注意经验的先进性（观念必须更新）。2、要全面考察总结的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。3、要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫无价值。4、要善于进行理论分析。4、案例研究定义：以具体的事例、题例、课例为研究对象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一些更为积极的教育方法的过程。步骤：确立案例→呈现案例发生的过程→分析和诊断案例→归纳结论、得出启示。教育案例是对教育

5、活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。关于案例含义的基本观点：所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成为案例。所有的案例都是对某一个事例的描述，但不是所有事例的描述都可以成

6、为案例。9案例的结构（每个完整的案例大体包括以下四个部分）：①主题与背景②情境描述③问题讨论④诠释与研究5、实验研究定义：借鉴自然科学的实验方法，在教育实践中采取的“假设→求证”活动。步骤：提出研究假设→选择实验对象→进行前测→开始实验→进行后测→对检测结果统计分析→撰写实验报告。6、其他研究方法：行动研究、叙事研究、对比研究等。行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题

7、。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。行动研究的特点：（1）以实践问题的解决为主要任务。研究的目的侧重于当时当地情境所发生的问题，将它直接或间接地发展为研究的课题。并将解决问题的可能的的各种方法作为变量，在研究过程中逐个加以检验。研究的过程，便是解决问题的过程，研究的结果也是问题解决的初步结果。（2）要求行动者参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作，缩短理论研究与实践活动、研究成果与实际应用二者之间的距离。（3）在真实的、特定的工作环境中进行研究，不一定具

8、有普遍的代表性。（4）研究具有动态性、即行动研究过程中，可以随时根据研究情况边实践边修改，不断修改研究的假设和研究的方法，以不断适应变化的新情况、新问题。模式基本是：计划——行动——考察——反思（即总结评价）。教师个体比较适用。具体说说操作方法：预诊：现状如何？为什么会如此？存在哪些问题，从什么问题上讲有问题？关键问题是什么？它的解决制约因素是什么？哪些因素是重要的？哪些可以改变，哪些可以创造条件的改变？怎样创造条件才能有所改进？什么样的设想是最佳的？2