曾杏梅教学反思.doc

《曾杏梅教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《防范侵害，保护自己》教学反思广州市番禺区香江育才实验学校曾杏梅本节课主要从三个方面为中学生防范侵害、保护自己提供了指导：一是要提高警惕，增强防范意识；二是要用智慧保护自己，学会并正确运用自我保护的技巧和方法；三是要自觉拿起法律武器维护自己的合法权益。教学过程中我主要分为三步：第一步导入新课，通过播放视频《小孩不笨》，让孩子了解到轻信陌生人的话的危害，以此导出日常生活中提高警惕性的必要性和重要性。第二步通过小组活动，分别给每个小组一个具体的任务，让学生通过小组合作，探讨出遭到侵害时自我保护的技巧和方法，懂得用智慧保护自己。第三步，利用未成年被侵犯著作权的时政新

2、闻，让学生了解到国家专门制定了法律保护未成年人的合法权益，在合法权益被侵害后能积极、勇敢地拿起法律武器保护自己。其中，优点地方：（1）能关注学生情感态度价值观目标的实现，通过让学生走到台上模拟各种侵害的解决方案，让学生切身体会到遇到侵害时要自我保护的重要性，构建学生活跃课堂。（2）能关注学生的思维过程，建构师生共同探讨的问题，形成探讨的共同体。（3）能关注学生的学业评价，建构一个学教评价统一的教学体系。不足的地方：（1）课堂的素材偏向于生活化，而忽略了思想品德课的时政性的特点，虽然学生在学习的过程中能感到与自己的生活息息相关，可是不能自发地升华到社会的层面，所

3、以课堂里应该再融入一点时政素材，例如最近发生的女大学生轻信陌生人而遭杀害、云南某学校发生的校园踩踏事件等，这样会使教学内容更完整、全面，也更有利于培养学生全面分析问题的能力。（2）提高课堂资源的整合，本课第二环节“智慧篇”中，是通过让学生小组合作，群策群力，共同找出解决四个任务的方案，但是，任务2与任务4的例子有点相似，使由这两个任务所导出的知识点部分重复，感觉教学环节略显冗长不干脆，也影响课堂的效率，如果能把这两个例子融合成一个例子，然后补上一个时政类的例子，那将使课堂的节奏更紧凑，教学的内容更丰富、全面。（3）本节课的内容已经纳入了中考范围，所以应该是我们

4、学习的重点课时，但是整节课没有设计一个评价环节，不能更好的了解到学生对本节课知识点的掌握程度，因为，如果能在最后添加一个“实战演练”的环节，就会更好的了解学生的掌握程度，以便接下来可以针对学生的具体情况，做出相对应的教学调整。（4）注意时间的把握。因为这节课的学生活动是主要环节，占用的时间也相对的多，以致第三环节的时间不够，讲得比较仓促，针对这个问题，其实可以进行教材的资源整合，把第二环节的四个任务压缩成三个任务，既能继续给学生创造舞台，又能平稳地完成教学环节。   从这节课的总体感悟来看，我有以下三点反思：一、在目标达成的过程中不能忽视“知识”目标课堂上，以

5、学生活动为主，以学生感悟为主，我把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上，课堂上关注学生的体验与感悟，相对地没有重视知识目标。知识是基础，在教学活动中，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的基础知识的框架，使文字知识“活”起来，能否做到这一点直接关系到学科知识的质量和水平，进而关系到三维目标能否有效达成。因此，在以后的教学设计中，谨记不能形式大于内容，要让学生在活动中获得实在的知识。二、实现课堂教学形式多样化而不能走“形式”初中《思想品德》课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了

6、激发学生学习的兴趣，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。但是，有些活动作为一种教学形式只是一种点缀。例如，小品剧是学生非常喜欢的形式，但是我们在设计这些活动、指导学生编演时应该充分考虑要达到什么目的、学生可以从中了解些什么，避免出现表演的过程中学生们嘻嘻哈哈。又比如：讨论几乎是我们每节课都要采用的教学形式，但是有些问题根本就不具有讨论性，甚至有些问题书中是可以找到答案的，只要给学生时间看书，学生就能归纳出来，讨论实在是画蛇添足，不但不能开启学生的思维，引发争论，进出火花，久而久之还会泯灭学

7、生思考的热情。因此，课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要出发，从学生需要出发，不能为了创设情境而创设情境。二、确立学生主体地位不能轻视教师的作用“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已经成了我们的共识。在上课的过程中，我非常注意发挥学生主体的作用，满足学生的主体需要。学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。但是令人遗憾的是，有时在气氛热烈、民主的课堂里却只能看到学生的风采，老师扮演的似乎是可有可无的角色。例如，把全班分成若干小组，把问题布置给学生，由学生以小组为单位谈本小组对问题的理解和认识。由于各小组准备充分，所以学生的热情很高，也讲得

8、头头是道，但是受年龄、阅历及知识水平的