教学反思程梅.doc

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1、2013*教学反思予之阳光彼必灿烂---愉悦的心情造就欢乐的课堂东城小学程梅内容摘要：予之阳光，彼必灿烂，面对孩子，请别吝啬你的友善和耐心，调整好心态，用愉悦的心情造就欢乐的课堂。关键词：友善耐心愉悦的心情欢乐的课堂从初中到小学，即将面对的是充满童真的孩子。天真、可爱还有萌！这是我对小学生的想象，也让我对马上成为小学一年级的老师事充满着喜悦。带着这份喜悦我踏进了一五班的教室，吵！闹！乱！随着推开的教室门扑面而来！让我有点手足无措，满心的喜悦消失的无影无踪。他们的可爱都去哪了？“安静！安静！”......我几乎声嘶力竭！虽然大部分静了下来，但还有一部分还在说话。开始上课了，还有不少学

2、生在说话，有的甚至转过身趴到后面的桌子讲话，有的在玩玩具，有的在偷吃东西，有的还打起架来。没有多少学生坐端正，即使我喊口令，他们也只有几个人回应。我使用在黑板“奖励小星星”的方法，但是他们没什么反应，并不稀罕这些东西，依旧我行我素。我开始变得很焦躁，继而很愤怒。无论是焦躁还是愤怒，这些小家伙们熟视无睹。第一堂课乱糟糟的结束了。这该如何是好，这种焦躁与愤怒在升级着。要调整心态！几天下来，我没能上出一节我自己满意的课，我开始反思，问题在我还是学生？我为什么整天愁眉苦脸，难道愁眉苦脸就能把事实改变吗?为什么不给自己一个好心情？这日，走进教室，发现教室的图书角增添了几盆鲜嫩的植物，很是喜爱

3、！围来几个学生争抢着说，“那盆是我带的”，“那盆是我带的”。哎！要是上课也能这么积极这么可爱该多好啊！或许是因为这几盆绿色，这节课，我的心情放松了许多，我一直微笑着，孩子们的积极性很高。间或有调皮的，表扬了别人，他也坐的端端正正了。在接下来的日子里，我发现一个规律，在我心情特别好的时候，那堂课的效率就很好。如果焦躁了，愤怒了，那节课就会越来越糟。我开始有意识的强迫自己，无论什么情况，进教室时一定得面带微笑，要让每个学生感受到我对他们的喜爱，无论什么情况，课堂上都不发火。课堂上笑容浮现在我的脸庞，往日沉闷乱糟糟的课堂渐渐地活跃起来，举起的小手渐渐多了起来，孩子们也渐渐地喜欢上数学课！

4、哦，原来心情如此重要！在课堂上，急躁粗暴、急功近利的教师，不仅会坏了自己心情，更会毁了学生。糟糕的心情只会让自己手忙脚乱，手足无措，痛苦不堪。只有好的心情才能让你的心态平和，只有心态平和，才能让你有足够的耐心，只有足够的耐心才能让你掌控这些小家伙们，才能让你的课堂顺利的进行。但是，每个人都有喜怒哀乐，教师也不例外，关键是不能让坏心情影响课堂，因此，教师在上课前，要想方设法或控制，或调节，或转移，或释放，无论如何也不能把自己的内心深处的烦恼带进课堂！经过一段时间，发现自己脾气比以前好了，不像以前那样爱生气了！很感谢这些小家伙们，好心情原来是自己给的，只要学会调节！予之阳光，彼必灿烂，

5、面对孩子，请别吝啬你的友善和耐心，调整好心态，用愉悦的心情造就欢乐的课堂。