体育颂第一课时.doc

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1、白银区第十一小学六年级语文学科(第十一册)导学案课题第四单元：《体育颂》课时第一课时主备人胡运艳学习重难点重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。学习准备1、学生查找关于奥林匹克运动会的资料。2、查找喜欢的运动员的资料。学习目标 1、让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。2、让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。3、理清文章思路，把握段落之间的内在关系。学习过程教学环节学案我的学习笔记自主学习1、我朗读课

2、文后能初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。2、我能勾画自己喜欢的句子，并随笔写下感悟。合作探究对学：1、再读课文，互相说说文章写了什么内容？2、互相读读自己喜欢的语句。群学：这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。展示交流1、展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。2、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。达标检测1、 给下列词语注音。欢

3、娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠警惕堕落 卑鄙 逾越 2、理解下列词语。猝然晨曦深思熟虑无与伦比继往开来日新月异盘点收获这篇课文让你的心灵受到了怎样的震撼？拓展延伸结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。