托班语言绘本故事设计.doc

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1、一、活动目标1．能愉快的参与集体阅读，体验绘本阅读带来的乐趣。2．在理解绘本故事内容的基础上，通过模仿不同角色动物的叫声，体验绘本两拍子节奏的特质。二、活动过程：1．出示最后一张PPT“小鸡学猫叫”，展示结果，引出疑问。师：小朋友们，你们看谁来了啊？幼：小鸡。师：那小鸡是怎么叫的啊？我们一起来学一下。师、幼：叽叽叽叽师：哎，学的真像。那我们来听听这个小鸡是怎么叫的，它是不是和你们叫的一样，好不好？幼：好师：（放出PPT小鸡“喵喵”的叫声）呀！为什么它是这样叫的呢？这是怎么一回事啊？我请小朋友告诉我。幼：……（各种答案）师：哦，原来小鸡想出了一个好玩的游戏，叫做《换一换》，他们

2、换的事什么呢？（老师学猫叫并做动作，给幼儿提示）恩，对了，他们换的是声音。2．分段阅读，了解绘本内容，引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。师：（出示PPT讲清第一幅画面，突出“我要出去玩了，叽叽”的叫声）咦？小鸡碰到谁了？幼：小老鼠师：小老鼠怎么叫的？我们请一个小朋友来学一学。幼：吱吱师：好，那咱们一起来学一下幼：吱吱，吱吱师：小鸡和小老鼠交换了叫声，那小老鼠怎么叫了啊？师、幼：叽叽叽叽师：那小鸡变成了怎么样的叫声了啊？幼：吱吱吱吱师：（后面的三种动物猪、青蛙、狗方法一样）好，最后小鸡遇到了小猫咪，可是小猫很凶的看着小鸡，现在啊，请小朋友来学一学小猫凶猛的样子和表情，它是怎

3、么样的？小猫又会怎么说呢？幼：（做动作学样子）……七嘴八舌说师：哦，原来小猫大叫了一声：“喵，我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻，小鸡会怎么样做呢？（追问：它会想什么办法来帮助它呢？你们希望小鸡被小猫吃掉吗？如果你是小鸡你会怎么做呢？）幼：……师：哦，那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊？幼：没有师：那请小朋友仔细看看，现在小猫还凶不凶了啊？它是什么样子的啊？幼：不凶了，头也低下来了，爪子也收回去了师：那小朋友仔细想想，小鸡做了什么让小猫变成这样了啊？（老师引导幼儿学习之前的声音，使其想到是被声音吓到）幼：……师：哦，原来是小鸡学小狗叫，把小猫给吓到了，是不是啊？幼：

4、是师：哦，小鸡把小猫小跑了以后也和小猫换了叫声，小鸡“喵喵”的叫着走了。3．通过游戏体现绘本节奏。游戏规则：（1）选出六名幼儿进行个别演示，每人扮演一个小动物，头戴代表各种小动物的头饰，手拿代表该动物叫声的声音卡片。（2）幼儿按绘本小动物出现的顺序一字排开，小鸡先后按顺序与这几个小动物交换代表叫声的字卡并交换位置，直到最后一个小动物。（3）个别演示结束后，可再进行集体游戏。师：好了，故事的最后小鸡“喵喵”的叫着走掉了，游戏中小鸡也是这样“喵喵”的叫着走掉了，那小鸡到底走到哪里去了，接下来它会碰到谁呢？幼：……（幼儿发散回答）师：回家以后，鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会

5、怎么样呢？老师啊，把这本绘本放在教室的图书角里，请小朋友在平时自己把答案找出来吧！