数学活动：《我来穿项链》.doc

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1、数学活动：《我来穿项链》目标：1、学习观察与判断对象的排列特点。尝试运用两种物体间隔排列的规律进行制作。准备：1、实物项链。2、画有简单间隔图案的图片3-4张。3、幼儿操作材料。过程：一、好看的项链。　　师：（出示项链）看，今天老师给你们带来了什么？幼：项链。　　师：这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的？　　幼儿逐一观察项链：材料、形状、颜色等。　　师：让我们再来看一下，这些材料都一样吗？是怎样排列的呢？（间隔排列）　　师：如果请你来穿一串项链，你会选哪两种材料间隔穿呢？（幼儿自由选择）二

2、、美丽的花纹。　　师：出示有间隔图案的实物或图片，引导幼儿观察交替排列的特点。　　师：重点观察一件物品或图片，这是什么？它是怎样排列的？幼：如，一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服……　　幼：逐一观察几张图片，寻找图案排列的规律。三：我们都来穿项链。　　师：引导幼儿观察课前准备好的操作材料。　　幼：选择自己喜欢的两种操作材料，按两种物体间隔排列的方法制作项链。三：项链展览会。师：以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。师：检查幼儿的展品，看看是否按两种物体间隔

3、排列的规律进行操作。检查结果大多数孩子能按要求完成，发现有几个孩子没按间隔排列的规律操作，我及时地引导他们按规律操作。最后把幼儿的作品挂在数学区内让幼儿互相欣赏。