李淑萍传统文化与语文教学结题论文.doc

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1、让传统文化展现于语文教学之中——大庆市庆风小学学李淑萍结题论文有这样一段话说的甚好。“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”显然，这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化展现在语文教学之中具有十分重要的时代意义，同时也是对语文教学的升华。　　自我校开展中央教科所“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》以来，虽然我感到肩上的担子很重，在教学中工作中也忙碌了许多，但是，我的教学水平也在磨练中得以提升，真是成长了自

2、己，受益了学生。我校被确定为实验学校后，我和我们组为教师实验，便开始集体学习讨论领会相关材料，把握课题的实质精神，并明确分工，制定了切实可行的各阶段实施计划。我撰写了《传统文化点亮语文教学》的实施方案。我怀着一颗对民族文化的渴求，热爱之心，开始了自己的工作。语文是传统文化的重要组成部分，作为人们的交际工具，在传统文化发展中起着重要作用。更是弘扬传统文化的明灯。因此，我便在学生阅读兴趣上起步了。阅读书籍是学好语文的首要，兴趣阅读更重要。兴趣是通向阅读天地的向导，只有对阅读产生兴趣，才能引导学生在知识的海洋里遨游；兴趣是阅读

3、的老师，可以加快获得丰富知识的进程。我的学生们特别爱看书，但他们一般只对卡通书、科幻类的感兴趣。为培养学生阅读中华传统文化经典的兴趣，我经常向学生讲解读书的重要意义，并把读书和青少年的远大理想结合起来。告诉孩子们“书籍是人类进步的阶梯”，爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚就是从小酷爱读书、从书籍中吸取丰富的营养，成为著名发明家、作家和科学家的；我还向学生介绍中华传统文化方面的知识。让学生从思想上认识到中华传统文化是中华民族自强奋进的精神支柱，是凝聚民族精神的精华，是中华民族之魂。从而对中华传统文化书籍产生极高的阅读兴趣。同时，

4、我在教学中安排传统文化的学习和交流活动。坚持每周三的经典诵读，周一、周三、周五的《道德经》诵读，课前三分钟复习背诵经典诵读的内容。背诵一首古典诗文，讲解一句古代名言警句，讲读一个中华传统名人故事。定期开展成语故事大赛，成语接龙等有关成语的各项活动。每月举行一次古诗文竞赛活动。包括“千古美文”朗读比赛、古诗文名句填空比赛，这些活动使学生学习了大量的古诗词和经典名段名篇，丰富了传统文化知识，同时也锻炼和提高了学生的语言能力。另外，学期末举办一次成果展。优秀古诗文摘录笔记、《弟子规》背诵展示、《经典诵读》与《唱红歌》展示、《红

5、歌操》展示。通过这些展示，拓宽了学生的传统文化知识视野，促进了学生的个性发展。同时把学生的表现，建立了“走近古诗文，走进传统文化”的学生成绩档案，将学生背诵成绩、参加活动情况记入档案。勇于创新弘扬传统文化是语文教学的重要环节。语文本来就是“文化”的载体，是一个人文化水准的外在、鲜明的标识。因此，文化的精华应该渗透在语文教学的课堂中。为此，我在实践中勇于创新，构建了“创设情景——合作探究——课外拓展——诵读”的新型语文课堂教学模式，让语文课多一点文化气息，使学生在课堂上领略到传统文化应有的魅力。在新模式下，我创造性地理解和

6、运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验课文中具有文化气息的内容，让传统文化在一堂堂散发着浓浓文化精神气息的语文课上展现出来，使学生受到了民族优秀传统文化的熏陶。一路走来，有辛苦，但收获的是硕果累累。班级开展的各种传统文化活动，增加了学生和老师在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养了对中国传统文化的热爱之情，通过诵读，熏陶感染，在“润物细无声”中积淀起深厚的传统文化，培养高尚的道德情操和思想情趣。真是受益匪浅。构建了“创设情景——合作探究——课外拓展——诵读”的新型语文课堂教学模式，让语文课多了些许文化气息，让学

7、生在课堂上领略到传统文化应有的魅力。撰写的论文及活动中取得的成绩都为我校阶段的研究工作做出了贡献。三年的寒来暑往，我对课题的研究与实验做了力所能及的工作，感受到了学生传统文化意识的增强，也感受到了学生学习传统文化热情，更感受到了传统文化对学生人格的熏陶感染之力。通过研究，新的教学模式让我们在和谐中诵读中华文化经典，体味民族文化的博大精深，激发了爱国情感，使学生自觉担负起弘扬传承民族的任务。让学生在传统文化的熏陶中，思想渐渐摆脱浮躁，即使难以达到物我两忘的境界，但率真的心灵却不迷失方向能勇往追求光明之旅。　　几年的实践，更

8、使我生生地体会到，让传统文化展现在语文教学之中，要选得精，学得透，悟得深，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。说到底，母语教育就是人的教育，人文素养就是人的素养。只有全面而深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能在传