含绝对值不等式教学设计.doc

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1、基本信息学科数学年级高一年级教学形式新课教师李元华单位中江职业中专学校课题名称含有绝对值的不等式学情分析1.学生的基础比较差，对数学有畏惧感，对学习数学热情不高。2.学生在初中已经学过绝对值，会计算绝对值，不太会解绝对值方程，对于绝对值的意义不是很熟，对于含有绝对值的不等式有一定的难度。教学目标1.知识目标：（1）理解含绝对值不等式的解法（2）了解的解法。2.能力目标：培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，以及逻辑推理能力，考察学生思维的积极性和全面性，领悟分类讨论、化归和数形结合的数学思想方法，培养数学理解力

2、，化归能力及运算能力，初步学会用数学思想指导数学思维。3.情感态度与价值：激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆探索，向学生渗透“具体－抽象－具体”、“未知－已知－未知”的辩证唯物主义的认识论观点，使学生形成良好的个性品质和学习习惯。教学重点（1）不等式或的解法．（2）利用变量替换解不等式或．教学难点利用变量替换解不等式或．教学方法主要采取启导式教学，通过对初中不等式知识及绝对值的含义和几何意义等相关知识的学习引入，在教师指导下由实例引出解绝对值不等式的实际意义，导出解决含绝对值不等式的解法这一研究主题教学过程教师行为

3、学生行为教学意图时间*揭示课题2.4含绝对值的不等式*回顾思考复习导入问题任意实数的绝对值是如何定义的？其几何意义是什么？解决对任意实数，有其几何意义是：数轴上表示实数的点到原点的距离．拓展不等式和的解集在数轴上如何表示？根据绝对值的意义可知，方程的解是或，不等式的解集是（如图（1）所示）；不等式的解集是（如图（2）所示）．（1）（2）介绍提问归纳总结引导分析了解思考回答观察领会复习相关知识点为进一步学习做准备充分借助图像进行分析8*动脑思考明确新知一般地，不等式（）的解集是；不等式（）的解集是．　　试一试：写

4、出不等式与（）的解集．总结强化理解记忆强调特点15*巩固知识典型例题例１　解下列各不等式：（1）；（2）．分析：将不等式化成或的形式后求解．解　（1）由不等式，得，所以原不等式的解集为；（2）由不等式，得，所以原不等式的解集为．分析讲解强调细节思考主动求解进一步巩固知识点20*运用知识强化练习教材练习2.4.1解下列各不等式：（1）；（2）；（3）．巡视辅导解题交流反馈学习效果25*实际操作探索新知问题如何通过（）求解不等式？解决在不等式中，设，则不等式化为，其解集为，即．利用不等式的性质，可以求出解集．总结可

5、以通过“变量替换”的方法求解不等式或（）．质疑引导演示归纳思考观察体会理解通过实例使学生初步领会变量替换的思想30*动脑思考感悟新知不等式或（）可以通过“变量替换”的方法求解．实际运算中，可以省略变量替换的书写过程．说明理解归纳方法便于即强调记忆学生应用35*巩固知识典型例题例2　解不等式．解　由原不等式可得　　，于是　，即　　，所以原不等式的解集为　．例3　解不等式．解　由原不等式得或，整理，得　　或　，所以原不等式的解集为．引领分析思路讲解观察思考领会主动求解巩固知识强调不等式求解的细节45*运用知识强化练

6、习教材练习2.4.2解下列各不等式：（1）；（2）；（3）；（4）．巡视指导求解交流反馈学习效果60*归纳小结强化思想本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？*自我反思目标检测本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？引导总结反思交流培养学生总结学习过程能力65讨论交流总结阅读教材本章阅读与欣赏《数学家华罗庚》，小组讨论交流：1.我所知道的华罗庚；引导讨论交流培养学生学习751.我要向华罗庚学习．倾听品质*继续探索活动探究(1)读书部分：教材章节2.4，学习与训练2.4；(2)书面作业：

7、教材习题2.4，学习与训练2.4训练题．说明记录80板书设计含有绝对值的不等式一、原理：x∈（-∞，-a）∪（a,+∞）x∈（-a,a）二、例题讲解：例1：解下列不等式（1）；（2）．例2：解不等式例3：解不等式教学反思（自我评价）本节课内容可以分成两节课来进行，前一节课主要讲解型的不等式，后一节课主要讲解型的不等式。当然如果班级学生理解能力强，反应快，掌握好，也可以一节课完成。含绝对值的不等式有三种解法，一是根据绝对值的意义，二是两边平方，转化成一元二次不等式来解，三是分类讨论。结合中职生的实际情况，本节课主

8、要学习第一种解法。后两种可以在复习课的时候选讲。教学主要通过数形结合，通过观察数轴来解含绝对值的不等式，教学中一定要反复强调结合图像，否则学生容易出错。由于知识点比较简单，可以多提问，提高学生学习热情，尤其是中等生和差生，有机会表现自己，借此提高学习数学的积极性。组长评议或同行评议（可选多人）评议单位：姓名：日期：