含绝对值不等式教学反思.doc

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1、含绝对值不等式教学反思李甲颖“含绝对值不等式的解法”这节课属于高屮数学选修4-5的内容，在高考屮是选考部分，由于课时原因，我在复习不等式一章屮穿插了此讲。本节课采用H标导向教学法，在整个教学屮以实现H标为核心，启发引导学生观察思考、分析,并沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学H标，发展学生的逻辑思维能力，使学生在教师营造的〃可探索〃的环境里，积极参与，主动地获取知识。以下是我对本次教学的感受和反思：一、导标、导学教学过程屮我将教材内容进行整合：首先，让学生回顾初屮相关内容一绝对值的意义和两个重要性质，然后教师以H标导向教学法为主线，精心准备了儿种不同类型的绝对值不等式，引导学生大体了

2、解本课所要学习的内容和知识掌握的程度，让学牛从以往所学知识屮探索解决的方法。在学牛思维发牛困难吋，教师适半的加以指导，引导他们利用绝对值的代数意义和几何意义，结合数形结合的数学思想去考虑问题。从效果上看，由于学生层次的差异，对仅含-•个绝对值的不等式基本能找到多种解决方法，但对于有两个绝对值的情况，大多数学生无从下手。在今后的教学屮要注意梯度的设计，跨度不要太大，要贴近学生。二、导评这个过程屮，教师主要体现对思维和方法的落实上•思维上，就是让学生落实”转化”二字;方法上，就是让学生落实两种方法;第一种方法是通过绝对值的意义去掉绝对值符号，第二种方法通过整体代换，简化不等式的解法，这方面

3、处理的比较好。本节应加强绝对值几何意义教学，提高数型结合的能力.三、导练、导结在设计练习这一环节上，教师将要求分成了两个层次，一是在原有例题的基础上做了些改动，让学生能在模仿的基础上，及时将知识内化为能力。二是例举了海南，广东近两年的高考真题，让学生感受高考的能力要求。