小学数学课程纲要wushuxia.doc

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1、小学数学课程纲要（五年级下册）学校名称：新郑市实验小学设计教师：五年级数学组日期：2012年2月适用年级：五年级课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准试验教科书五年级上册授课时间：数与代数33课时空间与图形16课时统计与概率3课时实践与综合应用2课时机动时间4课时一、学习目标：1.在具体的情境中会说出分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2.会说出因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.联系整数加

2、减法的意义，会用自己的语言说出分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，说出众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量

3、表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、内容安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为

4、五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：单元序号单元主题教学内容课时安排1图形的变换轴对称、旋转、欣赏设计42因数与倍数因数和倍数、2、5、3的倍数的特征63长方体和正方体长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积124分数的意义和性质分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数与小数的互化205分数的加法和减法同分母分数加、减法、异分母分数加、减法、分数加减混合运算76统计众数、统计图、打电话37数学广角找次品28总复习各单元4三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。

5、根据教材内容拓宽学生的学习和运用的领域。如：学生可利用积木、钉子板、校园设施进行数学学习；2.挖掘生活中的数学资源进行数学学习。数学来源于生活，又服务于生活。如：学生收集生活中的包装盒，理解长方体、正方体的表面积和体积并会正确计算，通过粉刷墙壁、设计包装盒等活动创设生活情境，从需要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和具体的计算方法。下面重点来说说教学实施中注意的几点：（二）教学实施1.结合实际，理清算理本册教材安排了分数的加法和减法的计算教学，相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于儿童来说比较困难。因此，在教学时，注重结合学生经验中非常熟悉的学习分数加减法，淡化分数加

6、减法意义的教学，引导学生在探究中概括分数加减法的计算方法。另外，在计算教学中突出“鼓励算法多样化”的理念，利用好课本中安排的体现数学文化的阅读材料。如，第1小节例1、例2中，利用一家三口分吃一块大饼和小朋友喝矿泉水的情境，引入同分母分数加减法的学习。例3中，以观看少儿节目为背景，学习同分母分数连加连减的学习。又如，第2节中，以处理当今影响环境的重要因素生活垃圾为背景，学习异分母分数的加减法。这样选材，符合“计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题”的课改理念，既具有浓郁的生活气息，又具有强烈的时代特征。它降低了学生理解分数加减计算算理的

7、难度，利于学生较顺利地掌握分数加减计算的基本方法。课堂练习的设计，也充分挖掘生活资源，编成学生感兴趣又符合实际的问题，学生在解决常见的问题时，解决问题的能力和计算能力都得到提高。2.加强探索，提高数学素养通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。因数和倍数这一单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。教学时创设了适当的现实问题情境，进而在解决实际问题中，抽象出数学概念，得出数学方法，揭示数学与