比较图形的面积教学设计 (2).doc

《比较图形的面积教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、比较图形的面积教学设计教学目的：1、能借助方格纸，直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3、形成一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。教学重点：借助方格纸，直接判断图形面积的大小。教学难点：掌握比较图形面积大小的基本方法；形成一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。教学方法：观察实践、尝试、合作探究教具准备：挂图、方格纸、直尺等。教学过程：一、创设情境，揭示课题。师：你都认识哪些图形？你能画出这些图形吗？1、看一看，画得对不对。2、比较任意两个图形，说一说哪个图形面积大。

2、3、板书课题：比较图形的面积。二、观察比较，探索新知。1、呈现主题图。2、提出问题。师：这些图形的面积有什么关系？你是怎么知道的？请你与同学进行交流。3、交流讨论。4、全班反馈、交流。（1）图①和图③面积相等。（2）把图①平移到图③位置，两个图形重合。（3）图⑨和图⑩合起来与图12的面积相等。（4）图⑤和图⑥合起来与图⑧的面积相等。（5）图11和图12的面积相等。（6）图④和图⑦的面积相等，也都比图⑧小。（7）板书配合说明：平面图形面积大小的比较方法；①直接比较（两图面积大小相差明显）；②运用重叠的方法；

3、③借助参照物进行比较；④借助方格，利用数方格的方法进行比较。5、小结：通过以上活动，学生对比较面积大小的几种方法有了一定的饿认识，这时，教师应重点揭示和说明数方格的方法。三、练习。1、书P17“练一练”的第1、2题。2、书P17“练一练”的第3、4题。