关于家校合作.doc

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1、家校合作的重要性：一、形成教育合力，前提条件是学校和家庭的教育思想必须统一。可以有效增加学生的认同感，易于接受教育。二、形成优势互补。第一，学校知识教育占主要地位，思想道德教育受学生在校时间及教育时间的制约，客观上理论性较多，实践性不强，家庭却是一个较好的实践场所，传统美德教育在家庭环境下更容易开展。第二，有效防止“5+2=0”的教育现象，保持学校教育的连续性。第三，家庭教育更能促使教育生活化，可避免学校教育脱离学生生活实际的不足。学校所采取的措施：一、家访。这是最主要的家校联系手段，可以了解学生家庭状况、思想状况、与家长达成一致的教育观念，促进家长教

2、师由陌生到熟悉，有利于很多工作的开展。存在问题：1、多为教师个体性家访，校方性家访不足。2、家访（包括电话访）会耗费较多资源，物质的、时间的，直接造成教师相应的损失，学校现有体制的限制，难以弥补相应的投入，日积月累，会令教师丧失工作的积极性。3、家长为生计繁忙，与教师协调时间进行访谈很受制约，多数演变成由隔代人替代学生家长，达不到应有的作用。4、家庭溺爱的结果和观念造成对教师说教不很认可，家长嘴上答应而不去做。同时教师的沟通艺术不高，也造成效果不显著。5、家访过程中存在安全问题，出了事处理起来很是麻烦，虽说不能因噎废食，但不论学校还是教师，潜意识里都会

3、存在抵触思想。二、家校联系卡。可在一定程度上弥补家访的不足，使学校与家长的沟通更具普遍性和时效性，可及时进行教育政策、学校理念与优势的宣传，形式较为郑重，容易引起重视，同时，这种书面形式的交流对于大多数不善于表达的家长来说，则是一种表达个人思想的极为有效的方式。存在问题：1、部分家长看不到相关内容。有的是学生不能送达家长，有的是家长不想看，反馈意见找人代笔的现象比较突出。2、相应工作量比较大，印刷、内容设计、回收、梳理。当人手不足时，造成落实困难，难以形成一以贯之的工作系列，达不到应有的目的。三、家长学校。家长直接到学校参加学校组织的活动和培训，感受学

4、校的教育过程，增强家长的认同感，并有利于提高家长素质。同时，也可借此提高学校的社会影响力，这是学校与社会沟通的纽带。对学生来说，可以增强亲情感受，最主要的，就是家长与学生互相影响，孩子不想给父母抹黑，父母也同样尽力注重自身形象让孩子有面子。存在问题：1、不容易组织。家长观念相对保守，尤其是成绩一般甚至以下的学生家长感觉难为情，不愿意来。还有就是本地家长上班的比较多，难以统一时间集中参加活动。2、培训内容控制不好。要么就是比较肤浅的老生常谈，要么就是晦涩难懂。可操作性不强，指导价值不高。另外，专业教师缺乏，使固定的系统性的培训很难持久。3、许多内容与社会

5、现实差距过大，理想化倾向严重，难以获得群众的共识。关于如何增强此项工作的实效性：针对上述存在的问题，我认为只有利用多种形式互相配合才能使此项工作更为有效。同时应该努力达到以下几个条件：1、必须具备一定数量的专业性较强的教师。（强化培养）2、以激励表扬性活动为主，使得家长愿意来。3、跟家长联系前，相关教师或者领导必须充分备课，目的要明确具体，思路要清晰。4、多给家长表达的空间，便于掌握家长的想法、存在的问题，便于有的放矢，避免不切实际的“一言堂”现象。5、尽最大可能把学校的相关理念、政策规定及纪律要求告知家长，利于家长对学校工作的有效配合。6、积极开发互

6、联网的联系形式，可有效解决很多现实的不足。