真爱生命热爱生活.doc

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1、第一单元珍爱生命热爱生活◆教育目标◆【情感、态度、价值观】1、体会生命的可贵,培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。2、认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。3、认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。【能力】1、发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。3、观察认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。【知识】1、知道人类是自然界的一部分,认识生命的独特性。2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。3、知道生命的价值在于创

2、造,懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。4、知道青春是美好的,懂得如何珍爱美好的青春年华。 第一课生命属于我们只有一次◆重点难点分析◆1、“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。因为珍惜生命教育(即生存意识教育)是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好,才能珍爱生命,热爱生活。在现实生活中,许多人特别是一些青少年不能珍爱生命,不能善待生命,往往是因为没有认识到生命是宝贵的,没有体会到生活是多彩的。加强生命的宝贵性教育,则会增强学生的生命意识,增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。2、“人类生命是独特的”是本课的教学难点。人类生命的独特性主要

3、体现在其社会性上,如,生产劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等,这些内容的讲述较为宏观,牵扯到一些概念也较为抽象,不好理解。另外,初一年级的学生抽象思维的能力较差,接受起来可能会有些困难。教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则,化抽象为具体,以突破难点。  第一课时独特的自我生命•人最珍贵的是什么?有没有不珍惜生命的事例?他们的做法对吗?什么是生命?1、生命世界是丰富多彩的生命包括动物、植物、人、微生物等•提问:同学们有没有养过小动物?•讨论:假如没有生命,世界将会怎样?2、人类生命是独特的•人类生命与动物植物有什么不同?(1)人类具有无限

4、的创造力(与动物相比)讨论:人类创造力的表现(2)人生活在种种社会关系之中(狼孩的材料,说明不再社会中成长的人,根本不能算是人)(3)人类有思想:有思想,能够有意识地能动地改造世界,这是人类所特有的本领。社会政治、经济、文化、艺术、教育等诸方面的发展就是人类有思想的直接、生动地体现。正因为有思想,人类才有法律、道德等行为规范,才有科学、文化、教育等方面的发展;正因为有思想,人类才不断的反思过去,重视现在,思考未来;正因为有思想,人类才关照自己,关心社会,关注世界。3、自我生命有哪些独特性学生发言,每个人的特点是什么?文章赏析:小结:依板书串讲作业:做

5、一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查,观察每个物种及每个生命个体的独特性,体会生命世界的神奇。

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