2010年湖南高等教育心理学-高等学校教师岗前培训.docx

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1、2010年高等学校教师岗前培训高等教育心理学1.研究学校情境中的各种心理与行为的科学是（C）P2A.广义的教育心理学B.高等教育心理学C.狭义的教育心理学D.社会教育心理学2.教育心理学作为科学诞生的时间是（D）P91913年桑代克《教育心理学》A.17世纪初B.18世纪初C.19世纪初D.20世纪初3.提出“意识阀”概念的心理学家是(B)P11A.亚里士多德B.赫尔巴特（教师中心说）A.裴斯泰洛奇B.桑代克4.要注意有效地提高教育教学的目的研究原则是（D）P18A.客观性原则B.发展性原则C.系统性原

2、则D.教育性原则5.在日常生活条件下适当控制和改变某些条件进行心理研究的方法是（B）P22（高等教育心理学的研究方法——5种：1.观察法2.实验法3.调查法4.个案法5.测量法）A.实验法（含：1.实验室2.自然）B.自然实验法C.观察法D.调查法6.人能够由表及里、又现象到本质地反映客观事实的特性与联系的心理过程是（A）P27A.认识过程A.情绪过程B.情感过程C.意志过程7.布鲁姆（母亲）对学习分类的依据是（B）P42（分为三类：1.认知2.情感3.技能）A.学习结果B.教育目标C.学习内容D.学习

3、动机8.在朱熹的学习过程划分中列为第一项的是（C）P59A.博学B.审问C.立志D.慎思9.陈述性知识的表征方式是（A）P68(1.命题网络2.图式)A.命题A.产生式B.学习内容C.学习动机10.将迁徙分为水平迁徙和垂直迁徙的依据是（B）P97A.迁徙发生的方向B.迁徙发生的水平C.迁徙对学习的影响D.迁徙的主体不同11.迁徙的认知结构说的提出者是（A）P107A.奥苏伯尔B.鲁宾斯坦C.贾德D.哈洛12.创造力与智力的关系是（A）P144（1.相对独立2.A）A.相关的非线性关系B.正相关的关系C.

4、负相关的关系A.没有关系13.奥苏伯尔认为，个体因胜任工作而赢得相应地位的需要是（B）P157（A、B、C学技情境中的动机）A.认知内驱力（好奇心）B.自我提高内驱力（提高自我）C.附属内驱力（别人认可、别人期待）D.原始内驱力14.樊富珉等人研究发现：大学生的自我概念与心理健康的关系是（A）P190A.呈较高的正相关B.较高的负相关C.较低的正相关D.较低的负相关15.个体对他人的意识，包括他人在场或与他人在一起活动所带来的行为效率的提高是（A）P201（群体对个体的影响A、B、C、D）A.社会助长B

5、.社会惰性A.群体极化B.从众16.人际交往中最重要的原则是（C）P211A.平等原则(基本~)B.尊重原则（1.自豪2.尊重他人）C.真诚原则D.理解原则17.皮亚杰认为判断儿童品德是否成熟的第一参照点是(A)P211A.尊重原则B.社会公正感C.客观责任D.主管责任18.通常认为大学生心理健康智商至少在(D)P253A.50以上B.60以上C.70以上D.80以上18.在教学过程中为了了解学生的学习情况和教学问题进行的评价是（B）P295A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.参考性评价教师评

6、价的类型教学之前过程中之后20.提出经典条件发射的心理学者是（C）P41A.华生B.桑代克C.巴甫洛夫D.加涅二．填空题1.根据教学目标对学习者在教学也活动中所发生的变化进行测量并作出价格判断的过程称为教学评价。P2942.儿童能独立完成的学习任务水平与在教师帮助下能完成的学习任务水平之间的区域是最近发展区。P2863.大学生最常见的一类心理学疾病是神经症。P2684.道德意志的形成要经历决心、信心，恒心三个阶段。P2391.在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态被称为从众。P

7、2032.成就动机概念的提出者是麦克兰德和阿特金森。P1623.现代信息加工心理学对问题的定义：是指给定的信息和目标、状态之间有某些障碍需要和被克服的刺激情境。P1174.先于该活动而指向该活动的一种心理准备状态是定势或心向。P1115.最早的迁徙假说是形式训练说。P1006.荀子提出的学习过程是闻、见、知，行。P58三．简答题1.大学生自我体现有哪些特点？P186—187（1）自我体验的丰富性与波动性（2）自我体验的敏感性与情境性（3）自尊感与自尊感相互交织2.简述皮亚杰的儿童品德发展阶段P221—2

8、23（四个阶段）四．论述题1.结合所学理论，谈谈高校学生学习动机的激发。P173—183（1）设置合理目标（2）有效的利用反馈与评价（3）增加学习任务的趣味性（4）合理运用奖励与惩罚（5）利用竞争与合作（6）增强自我效能感（7）进行归因训练2.大学生人际交往有什么特点？联系实际谈谈如何培养大学生人际交往的能力。P209（1）平等性（1）感情色彩浓厚（2）富予理想化