哦！苏珊娜说课稿.doc

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1、《哦，苏珊娜》说课稿平利县城关小学汪娟《好伙伴》这一课表达的主题是珍惜同伴，珍惜友情。共有这样几个教学内容组成：欣赏吹奏乐《同伴进行曲》和合唱曲《船歌》，学唱、表演美国儿童歌曲《哦，苏珊娜》、《原谅我》。今天，我想就本课的歌曲《哦！苏珊娜》的教学向大家详细地谈一谈。一、教材分析《哦苏姗娜》是一首典型的美国西部乡村民谣。歌曲共有六个乐句，节奏跳跃，旋律轻快流畅，曲调素材精炼易唱、易记，有着舞曲的特点和浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村

2、音乐的风格特点，学会珍惜朋友、珍惜友谊，同时通过歌曲的演唱、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。设计思路：在教唱上，这首歌曲速度比较快，节奏上密集，有很多的弱起和附点节奏，面对三年级学生，若是从乐理上教，反倒效果不佳。因此在教唱前，我选择采取各种手段不断的让学生充分的视听英文曲调，既让学生对曲调熟悉起来，也相对绕过那些未触及的乐理。这首歌曲欢快的节奏，对学生的肢体协调发展和乐感培养，以及自我认识都是很有帮助的，所以让学生相对自主的用上自己动作来表达音乐，为了尊重不同个体的体验，没有刻意的追求整齐划一……

3、二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、能用欢快自然的声音流畅地演唱歌曲《哦，苏珊娜》。并鼓励学生大胆创编动作，培养学生音乐表现能力和创造能力。2、能使学生懂得歌曲表达的主题是“学会珍惜朋友，珍惜友谊”，鼓励学生勇于追求美好未来。3、学跳邀请舞，表达出珍惜友情的心情我把教学重点设定为：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。教学难点为：唱准弱拍的附点节奏。学跳邀请舞。三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还

4、强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一)、组织教学师

5、生在英文版《哦!苏珊娜》的音乐声中用开火车的游戏，共同律动至音乐结束。(音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐做律动，能有效地将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。)二)节奏练习1、利用小火车的游戏为引子，出示美国西部乡村风土人情图片，从而引出地点“这是美国阿拉巴马州”的节奏练习，通过读一读、让学生按这个节奏创编一句话的练习，既为本课的难点突破打下基础，又锻炼了学生的创造性思维。2、出示第二组节奏2/400

6、00

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8、xxx

9、拍拍手这个练习既是节奏的练习又是为跳好邀请舞做一个铺垫三)、创设情境

10、，体会歌曲主题1、简介歌曲《哦！苏珊娜》，明确本课的主题是珍惜友情。2、学唱歌曲：在之前一系列的活动中，学生对这首歌曲的旋律已经有了初步的感受，所以在教唱这个环节，我采用的是听唱法教学。先轻声听琴模唱歌曲，再轻声填词，学生们自己找出难点乐句教师重点教唱，最后达到学会歌曲、掌握歌曲旋律的目的。3、在歌曲处理这个环节，利用多媒体课件介绍中国歌坛上最早的和声之一“黑鸭子组合”，欣赏她们优美和谐的声音，体会她们歌唱时是怎样表现的？从而找出声音轻而有弹性的特点，从而达到能用欢快流畅的声音演唱歌曲。4、学跳邀请舞。(一堂音乐课会

11、让每个学生都能获得愉悦的感受。在这个环节中，孩子们通过唱、舞、等创编活动，他们的兴趣、创造力、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“乐(音乐)既是乐(快乐)”的道理。)四)、结束部分在《哦!苏珊娜》的音乐声中，手拉手边舞边离开教室。(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，我让孩子们“手拉手”在音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的殿堂，就是我们音乐教师应该追求的

12、境界。)