循环结构程序设计.doc

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1、第五章循环结构程序设计第一节循序渐进一、学习目的1．初步掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。2．初步掌握简单循环结构程序的设计方法。3．理解程序的循环结构的概念。二、教学重点掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。三、教学难点掌握简单循环结构程序的设计方法。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程教学内容、步骤与方法二、学习指导1．计数循环语句(1)格式：FOR循环变量=初值TO终值STEP步长语句组(循环体)NEXT循环变量FOR语句为循环说明语句，NEX

2、T语句为循环终端语句。FOR和NEXT后面的循环变量必须相同。初值、终值和步长都是数值表达式。步长为1时，STEP可省略不写。(2)功能：根据FOR语句说明设定的循环次数重复执行循环体。其具体执行过程可用图5-4-l表示。图5—4—1其中循环变量超过终值的规则是：步长为正，大于终值；步长为负，小于终值。一般地循环次数可用下列公式计算：循环次数=INT((终值一初值)／步长)+12．条件循环语句(1)格式：DOWHILE条件语句组(循环体)LOOP(2)功能：当条件成立(即为真)时，执行DO和LOOP之间的语句组(循环体)，否则终止循环

3、，转到LOOP语句的下一句执行。3．计数循环程序设计关键是确定循环的次数和重复循环的操作；条件循环程序设计的关键是确定循环的条件和重复循环的操作三、应用实例1．编程求1+2+4+8+16+……+2n(n<64)的值解：(1)此题的计算公式是一个和式，加数为2的乘方，可考虑用累加求和的方法来计算。设累加变量为s，加数为2K，K=O…n。构造一个关于K的循环，重复执行s←s+2^K，即可算出和式的值。根据分析，可编程序如下：INPUTNLETS=0FORK=OTONLETS=S+2^KNEXTKPRINT“S=”：SEND运行结果如下：?

4、63S=1．844674E19(2)数列各项为2的0、l、2……n次乘方，即乘数始终为2的累乘积，可构造一个n次循环，用卜T*2累乘(T的初值为1)依次生成数列各项，用S←s+T依次累加各项。循环结束，其累加和s的值即所求和式的值。根据分析，可编程序如下：INPUTNLETT=1LETS=TFORK=lTONLETT=T*2LETS=S+TNEXTKPRINT“S=”；SEND运行结果如下：?63S=1．844674E19四、练习实践1．写出下列程序的运行结果(1)FORA=1T05PRINTA，A*A，2^ANEXTAEND(2)L

5、ETM=1INPUTA，B，CFORI=AToBSTEPCLETM=M*INEXTIPRINTMEND①输入l，5，1②输入50，-l，-1结果为：结果为：(3)LETT=1LETA=0FORK=lT05LETA=A+T*KT=-TNEXTKPRINTAEND结果为：(4)LETM=0FORX=1TO10IFINT(X／2)=x／2THENLETM=M+XENDIFNEXTXPRINTMEND结果为：(5)LETS=OLETX=2DOWHILES<30LETS=S+X*XLOOPPRINTSEND(6)LETA=lLETB=lD0WH

6、ILEB<20PRINTA，BLETA=A+BLETB=A+BLOOPEND2．根据题意，把程序填写完整(1)求1／2+2／3+3／4+…+99／100的值。LETS=0FORI=lTOLETS=NEXTIPRINTSEND(2)把输入的6个数中绝对值大于5的数打印出来，并统计这样的数的个数。LETT=0FORJ=1T06INPUTXIFTHENPRINTX,ENDIFNEXTJPRINT“T=”；TEND教学后记：第二节小小统计员-----WHILE—WEND语句一、学习目标了解WHILE—WEND语句的特点。二、教学重点WHILE

7、—WEND语句的使用方法。三、教学难点WHILE—WEND语句的应用。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程教学内容、步骤与方法二、WHILE循环结构　WHILE　<条件>　　　<循环体>WEND　　　注:<条件>是终止循环的逻辑表达式,<条件>应随循环的执行而变化,最终退出循环。　　　如：s=0　　　　　i=1　　　　　WHILE　i<=100　　s=s+i　　　　　WEND　　　构成“死循环”——无终止的循环。这时可用Ctrl+Break终止其程序运行。　　　例1

8、(P152例7.5):如果我国工农业生产每年以12%速度增长,问多少年后产值翻一番:基值设为100。（逐年计算产值，看是否达到200）　　　p=100　　　r=.12　　　n=0　　　　　　WHILEp<200p=p*(