岳普湖县中心幼儿园对有特殊需求的幼儿的教育干预措施.docx

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1、---岳普湖县中心幼儿园对有特殊需求的幼儿的教育干预措施有特殊需求的儿童是指那些受过伤，有残疾或疾病，或有其他妨碍正常成长原因的儿童，也包括那些有特殊才能的儿童。为了充分发挥他们的潜能，这些儿童需要额外的帮助。这些特殊需求源于许多因素，包括：＊遗传因素；＊与健康相关的因素（如营养不良、出生时体重过轻、视觉和听觉障碍等）；＊神经疾病因素（如学习障碍）；＊社会心理因素（如精神及行为障碍）；＊社会文化条件（如针对民族、种族、语言、移民或难民地位的偏见）；＊特殊的环境因素（如虐待、忽视、极端贫穷、受伤等）。儿童的特殊需求既包括像希望引起别人注意这样的

2、要求，也包括需要进行行为矫正这样较为费力的事。在不同的社会中，特殊需求的概念是不同的，因为每个社会都有自己的独特性，每个社会都会形成自己的概念，形成自己的做法。但是，所有的社会都应该：＊努力提供资金以及别的资源，满足儿童的这些特殊需求；＊给教学计划的制订、贯彻及评估提供经济保障；＊宣传并加强教育，使全社会接纳有特殊需求的儿童；＊组织幼儿教育工作者进行上岗的及上岗后专业培训，以满足各层次的特殊教育的需要；＊支持家庭及社区满足儿童的特殊需求；＊对儿童的特殊需求尽早发现、尽早满足。各国在为儿童提供教育时，应注意如下几方面：1、平等对待男女儿童在获得

3、帮助的种类及程度上应享有平等的权利。低收入家庭儿童与高收入家庭儿童应享有平等的权利。各社区的所有儿童（如城市的、乡村的）应享有平等的权利。------儿童不应因宗教、民族、语言、文化背景的不同而受到不平等的对待。------制定政策时必须考虑平等对待及公平的标准。各种信息要通过有效的媒介让大家都清楚明了。2、基本健康及营养要制定政策并建立基金来培训家长及幼儿教育工作者，使他们具有正确的营养知识及健康观念。这包括向家长及社区成员灌输正确的知识，使他们可以就儿童的健康问题作出正确的决定。3、共同的观念及共同的目标家长和幼教工作者共同讨论满足儿童的

4、某些特殊需求的措施。有专人负责整个教育的计划、协调及监督。对每一个儿童都有一份书面计划。这汾计划应定期检查总结。4、工作人员及幼教工作者每所幼儿园至少要有一人具有判断儿童特殊需求的能力。所有工作人员及幼教工作者都能够针对某一儿童进行个别教育，并对教育计划作适当调整。所有工作人员及幼教工作者都能够与家长或监护人及家庭建立起联系，以了解并满足儿童的不同需求。所有工作人员及幼教工作者都应学会与决策者及各社区机构合作，努力满足儿童的需要。5．对室内及室外环境的适应幼教工作者与儿童的比例应该恰当，这样儿童的一些个别需求才不会被忽视。应提供某些过渡性的设

5、施，使儿童觉得融入新环境比较容易。6．教育的实施要尽最大可能将幼儿教育普及到所有儿童，不管他们是否有特殊需求。家庭应参与决策、计划、实施及评估活动。要尽最大可能使有特殊需求的儿童能被所在的社区包容。7．关心幼儿不同的个体需求幼教工作者应当理解儿童的一些特殊需求是由于成长过程、文化背景、宗教信仰以及性别的不同所造成的。------幼教工作者应接纳所有的儿童，而不管他们在成长程度、文化、宗教及性别上的不同。鼓励和支持为有特殊需求的儿童建立单独的课程计划，提供特殊的服务。---