忙碌并收获着.doc

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1、忙碌并收获着——我的班主任工作总结在欢快的音乐声中，一学期就这样画上了句号，我怀着无比愉悦的心情开始写我的班主任工作总结。因为有了这帮孩子，我的生活开始变的多姿多彩。为他们开心，为他们生气……就连平时在家说话的时候也有了个口头禅“我们班的那个……”，我想做一下总结，不是总结我做了多少事情，而是总结我的发现。最得意的事：姚学文能够在我不在的时候将班级管理的井井有条，说明他的敢管敢问已经深入人心了。张璟和张梦蕾同学的作文每次都带给我不同惊喜。增华阁作文比赛中，我们班参加的人不多，获奖的人也不多，只有一个王玉婷——三等奖，那些

2、写的好的同学因为怕花钱的缘故拒绝参加，这一点我也没有办法。他们就是很现实，大概是淡薄名利吧。班上的两个男生——曹文辉和左致远，刚开学的时候他们总是一直默默的学习，课上看不到他们举手发言，当然他们的成绩还是很稳定的，每次考试都能在90分以上，于是我在他们的摘抄本上写了些话，当然是一些鼓励他们举手的话，渐渐的，我看到他们举手了，我真的很开心。左致远最喜欢的人是周杰伦，很难想象他这么乖的孩子会喜欢周杰伦，于是我决定如果他这次考试依然考的很好的话，我会奖励给他一盘他梦寐以求的周杰伦的专辑，我想他一定会很开心的。最失败的事：姚磊到

3、现在为止，会写的字寥寥无几，我努力的帮他默写，跟他讲这个字为什么这么写，可他依旧无动于衷。黄梦雨基本不和同学们交流，更不要说我了。我试过找她谈心、让同学们主动接触她、逼她讲话……可是都没有用。杜煜的字一直都很丑，作业本简直不能给人看，一学期过去了，终于在今天上午的考试中我看到了他的进步。虽然是一点点的进步，我还是给了他充分的肯定。我发现他的脸又红了，不管是批评还是表扬他的脸都会红。最开心的事：我们班级气氛很活跃，虽然有点人来疯，但是总的来说上课气氛还是不错的，思维很开阔。吴贾、杜亚楠、王未这些同学的作业在下半学期的时候进

4、步非常大，原来的字写的跟箩筐一样，现在变的非常工整了。所以我经常表扬他们。表扬真的是有魔法的，他们的字越写越好，有几次批他们的作业，我甚至没看出来这么好看的字是谁写的。于是我经常拿他们的作业本在班上巡回展览，号召大家向他们学习。他们很开心，当然就会更认真了。最郁闷的事：班上总有那么几个懒鬼，一学期了，没有哪次作业是完完整整的交过来的。请过家长了、也惩罚过了……都收效甚微。我清楚的记得这样一段对话，发生在我和姚磊之间，我：你为什么不写作业？姚磊：我为什么要写作业？我：你是学生，学生的任务就是学习！姚磊：你们又不喜欢我，我为

5、什么要写作业？我：写作业是为了你自己！你坐在这个班上就应该完成你的任务！姚磊：那你也在我们班上啊，你为什么不写作业？……郁闷！我回答他，我要备课、批改作业，这就是我的作业！终于他不说话了。其实对于这样的学生还是应该以激励为主，因为他脾气很倔，你硬，他比你更硬！我算是明白了，每次他大哭大闹的时候就应该不理他，或者安慰他，而不是一味的责骂，那样会适得其反，大概这就叫冷处理吧。下面谈谈自己的感想：一、“火车跑的快，全靠车头带”。刚开学的时候我们往往忽视了学生的能力，班级中的事都亲力亲为。我依稀记得刚开学的时候我在班上扫地、排桌

6、子……选出来的班委班干部没有得到很好的利用，心中总有一种想法，觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重担交到他们手上，担心他们会将班级管理得一团糟。但慢慢地，我也、发现有些学生管理能力不错，虽然才四年级，可在学生中的威信很高。我就试着设立劳动委员，并且在班上反复强调：劳动委员不是帮你们劳动的，而是监督你们的！谁做的不好是要被惩罚的！开学初调整班委时，我没有选定，而是明确的告诉所有人这些班委都是有试用期的，干的不好同学们会让你下台，这一招很管用，班委尽心尽力，同学们监督的积极性也很高。一方面，我们要让学生

7、觉得我们这样做确实有利于班级，有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了，知道这事该怎样做，不该怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时，往往会产生极大的心理斗争。结果“正”的一方，胜了“邪”的一方，学生的行为得到了自我纠正，而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候，学生心理斗争激烈或者不分是非，班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非，学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。二、完整的教育需要

8、适当的惩罚没有惩罚的教育是不完善的教育。只谈表扬，不谈批评，赏罚不明，学生不知何处何从。既然班级没有了行为导向，自然就不会有健康地发展。因此，班级工作实践中，我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的。不过，我们不要将惩罚错误地理解成了体罚。用惩罚，首先要弄清惩罚和体罚的关系；用惩罚，要讲究惩罚的方式和功效；用惩罚，要以