乘法的初步认识例2例3.doc

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1、《乘法的初步认识》导学案（第二课时）年级：二年级学科：数学学习目标：1、通过自学46页的例2，认识乘法算式各部分的名称。2、通过自学46页的例3，感知乘法是相同数相加的简便算法。3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学和生活的联系。4、主动参与，学会与他人合作交流，讨论。学习重难点：加深对乘法的认识，根据具体情境，写出乘法算式。学法指导：自主学习小组讨论合作探究学前准备：相关学具学习时间：一课时学习过程：课前学案自学：1、自学课本46页例2.（1）、看图写出算式加法算式：乘法算式：或（2）、在上面算式中

2、，3和5叫做（），15叫做（）.2、自学课本46页例3（1）、看图写算式加法算式：乘法算式：或（2）、我发现用（）法解决比较简便。课中小组合作：合作要求：1、小组长带领小组成员，交流每个组员的自学成果。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。3、对于本组出现的问题，请用笔标上记号。班级展示：小组合作交流后，组长整理，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。质疑探究：学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈

3、自己的学习收获及感悟：1、本节课我学了：2、掌握不太好的是：达标测评：1、（1）、3个8相加，和是（）。（2）、一个因数是8，另一个因数是3，积是（）.2、（1）、（）×（）()×（）（2）、（）×()()×()3、（1）、在3×6=18中，因数是（）和（），18叫做（）。（2）、一个因数是8，另一个因数是4，写成算式是（）(3)、在5+5+5+5=20中，相同加数是（），有（）个。改写成乘法算式是（），读作()。课后课后反思乘法的初步认识》教案（第二课时）年级：二年级学科：数学执笔：马口小学邵炎炎课标

4、细化：通过创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，鼓励学生动手操作、合作交流，主动探究乘法的意义及乘法与相同数的加法之间的关系。学习目标：1、通过自学46页的例2，认识乘法算式各部分的名称。2、通过自学46页的例3，感知乘法是相同数相加的简便算法。3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学和生活的联系。4、主动参与，学会与他人合作交流，讨论。学习重难点：体会同数相加与乘法的关系学法指导：自主学习小组讨论合作探究学前准备：发放导学案学习时间：一课时学习过程：小组合作：合作要求：1、小组

5、长带领小组成员，交流每个组员的自学成果。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。3、对于本组出现的问题，请用笔标上记号。班级展示：小组合作交流后，组长整理，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。质疑探究：学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节课我学了：2、掌握不太好的是：达标测评：1、（1）、3个8相加，和是（）。（2）、一个因数是8，另一个因数是3，积是（）.2、（1）

6、、（）×（）()×（）（2）、（）×()()×()3、（1）、在3×6=18中，因数是（）和（），18叫做（）。（2）、一个因数是8，另一个因数是4，写成算式是（）(3)、在5+5+5+5=20中，相同加数是（），有（）个。改写成乘法算式是（），读作()。板书设计：课后反思：