基于博弈论的佛山职教集团运行机制研究-论文.pdf

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1、第1O卷·第8期职业时空CAREERHO论坛RIZON’基于博弈论的佛山职教集团运行机制研究黄佑军，费小燕(佛山职业技术学院，广东佛山528137)摘要：在汇总、分析职教集团及运行机制理论的基础上，运用博弈理论构建博弈模型，分析联盟博弈下的佛山职教集团运行机制，并对佛山职教集团良性运作与管理提出合理建议。关键词：博弈论；佛山；职教集团；机制“十二五”期间，佛山市提出大力推动产业结构教集团运行的难题，保证了职教集团运行的系统调整，加快建设现代制造基地和产业服务中心，重性和完整性，确保了整个系统运行的高效性和可点发展智能产业、汽车及零

2、部件和机械装备制造业、持续性。在职教集团运作与管理方面，王振鹏根据光电和新材料产业、现代服务业、现代农业等六大“教育集团化”衍生于“企业集团化”的理解，按产业，这对具有综合职业能力的高素质劳动者和技照集团成员单位的联结方式，将职教集团化办学能型人才的需求提出了更高要求。职教集团是通过区分为三种类型：产权重组型、契约型及产权重组校际之间和校企之间的合作，优化整合职教资源，一契约混合型，提出了不同模式或类型的职教集开展联合办学、订单式人才培养，菜单式、现代学团下的不同的运作路径和管理方案及其优缺点。徒制人才培养，实现地域和空间的优势互

3、补，实现匡英、石伟平详细阐述了政府主导型、院校主导师资和专业的优势互补，是新形势下实现职业教育型、行业企业主导型和自愿联盟型集团的具体存资源共享，促进职业院校和企业、行业优势互补和在方式及其运行特点。刘虎等从生态学视角提出集约化发展的新途径、新模式，组建佛山职教集团了职教集团内部应建立的共生机制(包括动力机对深化“政、校、企、行”合作，做大做强佛山职制、协调机制、辅助机制、保障机制、监控机制)。业教育，支撑佛山经济转型、推动自主创新、引领张旭翔、崔永华等根据集团参与方的作用和利益文化发展、促进社会和谐具有十分重要的作用。点提出要构

4、建学校、企业、政府、中介组织“四位近年来，随着职业教育集团的迅速发展，有关一体”的管理、用人、投资、责任等运行机制。也它的研究文献逐渐增多。但从现有的文献来看，大有人提出，要从国家立法层面和政策层面加强职多是对职教集团的发展、现状、意义进行研究，对教集团发展的宏观体制机制。上述研究包含了集职教集团运行机制研究较少，本文将从博弈视角对团组织运作和管理的内在机理及具体表现形式，佛山职教集团运行机制进行研究。探究较为全面，但偏向于理性概述。我国全国范围的各类职教集团在具体的办学实践中还生成了诸一、职教集团运行机制如理事会、董事会等管理规

5、程，但大同小异。总体1．职教集团运行机制概述上看，关于职教集团运作与管理的研究触及了体机制问题主要涉及组织的结构、功能及其相制机制的各个方面，抓住了当今中国职教集团发互关系和运作方式。张旭翔、崔永华认为以章程为展的制约瓶颈。纽带的运行机制具有其制度性缺陷，应构建“四位2．职教集团运行机制存在的问题一体”职教集团运行机制模型，将高职院校、行业对于职业教育集团发展中出现的问题与困难的企业、政府机构和中介组织等社会服务体系纳入到研究，许多学者站在自己独特的视角进行了总结和一个运行体系中研究。同时，以主体间协同支持的归纳。有些学者认为其问

6、题为学校、企事业单位盲隶属关系、指导关系和供求关系为纽带，构造各行目联合，在组建职教集团的过程中追求速度和规为主体的共赢关系网络，以系统性的思维解决职模，导致集团内部组织机构与管理环节出现偏差，收稿日期：2014．06—22基金项目：佛山市教育科学“十二五”规划职业教育立项课题“佛山职业教育集团建设与发展研究”(FsZzgy20l3009)成果之一，主持人：黄佑军作者简介：黄佑军(1972一)，硕士，佛山职业技术学院财经管理系主任、副教授。·l3·Q盏。职业时空2014年8月使得各成员之间沟通与协调困难，集团内部交易成是企业参与积

7、极性不高，六是集团管理制度不健全。本加大，造成规模不经济和教育资源不能优化配置研究者们根据这些研究结论也提出了大同小异的职和充分使用。．教集团发展应对策略，集中起来，可以概括为：一也有学者以集团体制机制为研究视角，认为职是要加大政府支持力度。充分发挥宏观调控职能，教集团组建的根本目的是重建校企合作，教育需要协调成员各方利益关系，制定相应的政策、法规，以中长期投入，而企业的基本目标是生产和盈利，所引导和激励更多的企业和社会力量参与集团工作；以发展职业教育，不能寄希望于个别企业，最根本以资金为杠杆，制定向集团合作领域倾斜的政策制的方法

8、是制度推动。涂三广把目前职教集团运作中定和完善相应的政策、法规、制度，并通过考核和面临的主要问题概括为三个方面，即政策对教育集评估来约束各方的合作行为。二是要建立系统的保团的认同与保障问题、集团内部关系的厘清问题、障机制。包括资源共享与统筹机制、校