节奏与力度的魅力教学设计王晓涛.doc

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1、教学设计南岗少年宫王晓涛课题节奏与力度的魅力课时1课时教学目标1、引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。2、知识与技能：通过节奏模仿、情境表现感受音乐的强弱，运用小型打击乐器体会节奏与力度的魅力。教学重点掌握相应节奏练习以及表现渐强、渐弱教学难点三声部节奏练习的合作教具电子白板、多媒体课件、电子琴、鼓、筷子、盘子或碗、塑料盆教学过程师生活动设计意图谜语导入讲授新课上课之前，我想请同学们猜一个简单的谜语：面皮厚、肚子空，打他三锤子，它叫“痛、痛、痛”打一文体用品。（一）认识音符、节奏练习1、今天老师给大家

2、带来一个鼓，但是我的鼓非常特别，因为我的鼓会说话，它可以告诉我们“走、快走”、还能说“跑”。2、现在请大家听一听，我的鼓在说什么？如果让你用音符来表示，你会用几分音符来表示？谁能到电子白板上找到音符？3、如果我想走一步，停一步，需要怎么表示？我们知道有几分音符，就会有相应的休止符，四分休止符（课件展示音符以及相应休止符）4、我们来做这条节奏练习，我们来看这个节奏型，如果让你的小塑料盆来说这段话，你会怎样让它说？（用PPT展示节奏）5、听一听我的鼓现在说什么？用谜语导入，引起学生的注意激发学生的兴趣，直接导入新课让学生在电子白板上找到音符，加深记忆，其他学生评价用生活中的物品

3、进行节奏训练学生写完及时评价。请你用筷子敲打这个节奏？6、将学生分成两组，两个声部合作，熟练后交换7、听一听我的鼓现在说什么？十六分音符，请你用筷子敲打盘子来做这个节奏8、将三个所学的节奏练习，请学生分为三组，完成三声部练习，熟练后交换。（二）学习节奏、力度1、节奏模仿接下来我们一起来做个游戏，名字叫：“请你跟我一起做，我就跟你这样做”。让我们一起感受节奏的魅力吧！（用PPT展示节奏）（1）XXXO︳XOXO︳XXXXO︳XXXXXO︳XXXXXO︳XXXXXX︳XXXXX︳XXXXO︳XXXXXXX‖(2)拍手OXOX︳OXXXXX︳OXOXOXX‖拍腿XOXO︳XOOO

4、︳XOXOXOO‖2、刚才我们练习了这么多的，现在我们给同学们一个展示的机会，我们玩一个节奏接龙的游戏，以小组形式展示。XXXX3、学习、模仿强、弱、渐强、渐弱刚才我们一起拍手，声音有时大有时小，在音乐中声音大叫做强，声音小叫做弱，而音乐的强弱叫力度，表示力度的记号叫力度记号。4、老师说力度记号，请同学们拍手来表现力度的变化很弱—弱—中弱—中强—强—很强。从刚才的练习中你发现了什么吗？这实际上就是一个渐强的过程，反过来，从强慢慢的弱下来就叫渐弱。（课件出示渐强渐弱）引出各音符以及相应节奏练习培养学生合作的意识模仿一些四拍子的节奏，并初步感受强弱、渐强、渐弱等力度检查学生掌握

5、四拍子节奏的情况学习力度记号，并让学生体验力度记号小结5、利用手中的物品或自己的身体，来表现这两种情境（学生讨论、展示后将力度记号表示在电子白板上）A：天空下起了小雨，渐渐地，雨越下越大，夹杂着电闪雷鸣……慢慢的，雨停了。B：辽阔的草原上，远远的跑来了一群奔驰的骏马，又渐渐远去。请同学们思考用什么样的节奏型更能表现马蹄声？（可以全体学生用拍腿练习一下）（三）为《土耳其进行曲》伴奏1、我们来看这个节奏谱，把学生分为三组，逗号敲筷子、波浪线敲盘子、圆点用塑料盆。2、如果给你一首乐曲你能分辨出强弱吗？我们来欣赏这段音乐，思考：这段音乐运用了哪些力度变化？3、用生活中的物品为贝多芬

6、的《土耳其进行曲》伴奏今天我们感受了节奏与力度的魅力，一首动听的音乐是包含许多音乐要素的，有音色、力度、节奏、和声、速度等，希望同学们课后可以欣赏不同风格的音乐作品，感受更多丰富的音乐作品。请同学们小组讨论，运用渐强、渐弱来表现两种情景练习节奏、讲解符号通过实际乐曲分析力度让学生了解音乐要素还有很多，引发学生关注