万以内连续退位减法.doc

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1、《万以内连续退位减法》教学反思发表日期：2003年6月27日 琉塘中心小学作者：戴丽宽 戴丽宽  有1494位读者读过此文     现代认知心理学家奥苏伯尔曾说：假如要我全部教育原理归为一句话，一言以蔽之，曰：影响学习的唯一最主要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点并据此进行教学。在本课之前，学生已经掌握了百以内退位的原理，所以在这堂课里让学生自主解决万以内退位减法最难的难点。连续两次、三次，包括被减数中间有0的连续退位减，让学生从整体上感知，掌握连续退位的方法再有针对性地进行练习，效果更好。由于幽默的语言，使 枯燥的连续退位减

2、法变成了有趣的游戏，以“穷光蛋”喻0，以“慷慨”喻连续由前一位退位且本位上留9，形象地说明了“被减数中间有0”的连续退位减原理，学生在生动的比喻中牢牢记住了“带退位点的0”要看成9再计算，从而突破了知识的难点。