五（3）期末质量分析.doc

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1、唐家墩小学2015年1月五年级3班期末考试质量分析报告执笔：冯进审核：XXX一、本班学生语文学习现状分析：本班共有学生46人，其中女生24人，男生22人。本次考试优秀率为50%，合格率100%，平均分为84.55。本次试卷题量合适，难易适中，题目出的比较灵活，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生的能力迁移。少数学生基础知识掌握不够牢固，表现在知道的词语或句子中出现错字。阅读教学对于文本的理解还有待加强。学生对知识的迁移能力不够，需要把所学的知识灵活得加以运用，另外还要加强语言表达能力。二、本次考试主要数据报告：唐家墩小学2015年1月五年级

2、数学考试成绩分布趋势统计表优秀≥8585＞良好≥7070＞合格≥60待达标＜60人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比区级年级1班2班3班23502043.4836.524班5班备注：一二年级“优秀≥90”、“90＞良好≥70”、“70＞合格≥60”。（jhexam系统中会将58分以上的学生自动统计为“合格”）从表1可知：全班学生虽然都及格了，但还有少部分学生分数不高，需要争取家长与老师的配合，端正学习态度，落实基础知识提高成绩。高分段学生通过进一步加强，仍有较大提升空间。表2：唐家墩小学小学2015年1月五年级语文考试年级、班级相关数据比照表实测

3、人数均分标准差差异系数区级年级1班2班3班4684.555.869.574班5班从表2可知：本次考试我班最高分为94.5，每个同学相差较大。成绩差的孩子不仅基础较差，而且学习态度不够端正。后阶段要端正学习态度，成绩应该可以提高。（备注:上述两张表格分析一定要突出对差异系数和标准差数据的分析，可与平时积累的相关数据作对比分析）三、试卷命题意图：本试卷共分七大题，试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“播报与点评，照样子写词语，选择题，按照课本内容填空，课内阅读，课外阅读，习作。”七个方面对学生进行了检测。这份试卷难易适中，将课本中的知识

4、用适当的形式呈现在试卷中，如第三大题，第五大题的第13小题和第六大题的12小题。四、试题分析：(每个大题进行逐题分析)第一题：播报与点评。考查要点：考察学生的听力及判断能力。得分率：98.43问题描述：大部分学生能写全对。第二题：照样子写词语。考查要点：考察学生的词组能力。得分率：84.51问题描述：第一小题扣分较多，第二三四小题情况较好。第三题：选择题。考查要点：考查学生对读音和修辞手法的能力。得分率：83.7问题描述：第三小题有些学生错选成C。第四题：按课本内容填空。考查要点：考查学生对古诗背诵的掌握情况。得分率：97.58问题描述：这一大题古诗

5、默写较好，名言中有个别学生写错字。第五题：课内阅读。考查要点：主要考察了学生的阅读能力。得分率：68.9问题描述：第四五小题扣分较多，一二三小题得分率较高。第六题：课外阅读。考查要点：考察学生对课外阅读的能力。得分率：79.93问题描述：关联词掌握较好，概括段意掌握较好，第四小题扣分较多，第五小题说明观点较好，理由表述不清。第七题：习作。考查要点：考察了学生自由表达的能力。得分率：84.35问题描述：此次作文有两题可选，我班学生两个选题都有孩子写，得分率较高。五、本次调研测试表现的主要问题及归因分析：（一）主要问题：少数学生基础知识掌握不够牢固，表现

6、在会写的词语或句子中出现错字。对句子的修辞手法和文中的说明方法掌握得不够好。阅读教学对于文本的理解还有待加强。（二）归因分析：通过本次测试反映出大部分学生对本册所学基础知识掌握较好，不过仍有部分学生学习态度不够端正，不能按时完成作业，上课不认真听讲，家长对孩子的学习不够重视，所以考起试来分数较低。六、改进措施及建议：1．加强学生基础知识的学习，特别是学困生，争取家长与老师的配合，字词多写多练，尽量少扣分，不扣分。2．学会对知识的迁移，在一定的语言坏境中灵活地运用知识。3．在教学中，要给予学生足够的读书时间，对学生读书的要求要有层次性，科学性，从读正确

7、，通顺到读出理解，读出感情，读出个性。让学生在阅读实践中学会阅读。4．习作上，要让学生乐于表达，首先必须使学生愿意表达，希望表达，让表达成为学生自身的一种积极的需求。激发学生表达的欲望，逐步培养学生浓厚的写作兴趣。注重打开学生的思路，鼓励学生写出自己的个性，表达自己的真情实感。